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第 12 册《积累运用 1 》作文教案 教学内容：教材第 21 面习作题。 教学目标： 1 、体会画家华君武的漫画《假文盲》的用意，把自己的看法和想法写出来。 2 、学会自拟作文题目。如果自己有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。 教学重点： 引导学生从漫画《假文盲》体会画家的用意，并把自己的看法和想法写下来。 教学时数： 2 课时 第 1 课时（习作指导） 教学目标： 指导学生从漫画《假文盲》体会画家的用意，并把自己的看法和想法写下来。 教学过程： 一、激发写作兴趣 1 、同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图写话并不陌生。可今天的看图写作文却有点特殊，看的是漫画。 2 、你看过漫画吗？说说你对漫画的认识。 3 、出示课前准备的漫画，互相交流看看，讨论对漫画的理解。 4 、小结：同学们对漫画这么喜欢，想不想把自己的看法和想法写出来呢？ 二、认识漫画 1 、请同学们自学作文题目。 2 、指名说一说什么是漫画？ [ 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 ] 三、指导观察漫画 1 、出示漫画：这是著名华君武的一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看看是否明白画家的用意。 2 、小组讨论画家的用意，，明确作者对这件事的批评、讽刺的态度。 四、全班交流讨论 1 、说说你对这幅漫画的看法和想法。 鼓励学生表达自己的真实感受。 [ 如：可以批评这些假文盲的自私、冷漠；还可以说同情母亲的弱小；也可以说对弱者的保护制度不健全等。 ] 2 、听的同学可以做补充。 3 、如果自己有更喜欢的漫画，也可以试着仔细观察后说一说。 五、小结 教师按同学们说的做一些补充，表扬一些说得比较好的同学，还有写作时应注意的一些问题。 六、布置写作文 1 、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法，并写下来。 2 、可以写自己喜欢的其他漫画。 第 2 课时（习作讲评） 教学目标： 通过讲评，使学生进一步弄懂漫画作者的用意，并能把自己的看法和想法写得更好。 教学过程： 一、谈话引入 这次习作，同学们能弄明白题目的意思和要求，在观察漫画时同学们都能仔细、认真的看，并开动脑筋，弄明白作者的用意。许多同学都说得很好，把自己的看法和想法都写下来。请听老师念一篇习作，好吗？ 二、习作欣赏 1 、选择班里一篇写得比较好的习作，念给同学们听。 2 、组织讨论： （ 1 ）你认为这篇习作写得好吗？好在哪里？ （ 2 ）小作者谈自己的看法和想法能切题吗？为什么？ （ 3 ）对这篇习作，你认为还可以补充写些什么？为什么？ 三、存在问题 1 、由老师针对全班的情况指出一些存在的问题： （ 1 ）有的同学还没有真正弄明白作者的用意。 （ 2 ）谈看法和想法时有些说法不太好，表达不太清楚。 （ 3 ）从整篇习作看，有的同学写得并不具体，意思比较含糊。 （ 4 ）从结构上看，有些习作段落没有分好，没有认真去写好习作的开头和结尾，有些句子也不太连贯。 （ 5 ）习作的错别字、不规范的句子比较多。 2 、请同学们讨论解决的方法。 3 、师生共同总结出解决的办法。 四、修改练习 1 、同桌间互相交换习作，认真修改。 2 、可以提出一些问题向全班同学请教。 五、课后作业： 把修改好的习作抄写下来。 [ 板书设计 ] 看漫画，写作文 漫画——漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 批评假文盲的自私、冷漠 假文盲 同情母亲的弱小