初中生几何证明理解度的调查的研究.pdfVIP

摘 要 几何课程改革历来是数学教育改革的热点问题之一，而对于几何证明的教学又是 其中的焦点。在义务教育数学课程标准中，弱化了对于几何证明的要求，更多地让学 生通过直观实验认识图形。这种处理，有利于让学生体验图形性质的探索过程，但同 时也在一定程度上降低了对于学生逻辑思维能力的培养。对于这个问题，数学教育界 也存在着许多争论。因此，对于我国初中生几何证明理解度作调查分析是有意义的。 本研究是从以下五个方面调查学生对几何证明的理解情况。 1．考察学生对几何证明格式的掌握情况． 2．考察学生对证明要步步有据的理解情况． 3．考察学生对几何证明中图形和证明应具有一般性的理解情况． 4．考察学生对“循环论证是错误”的理解情况． 5．考察学生对几何证明必要性的理解情况． 通过调查结果分析得出以下结论． 一．学生对几何证明的一般格式掌握的比较好。 通过分析结果，90％的学生已经掌握证明过程的书写格式，且证明的每一步都能 做到叙述清楚，有理有据，对所学的公理、定义和定理有一个清楚的框架，从中可以 找到合适的材料作依据，也清楚的了解“证明的结论不能作为论据，进行证明”这一 事实。这说明大部分学生已经能完成最基本的演绎证明，理