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关于推进高校思想政治理论课建设的几点思考 （北京大学马克思主义学院，北京100871） 高校思想政治理论课“05方案”实施5年来，取得了重大的成绩。这些成绩主要表现在：一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向；二是编写了科学性、权威性都很强的一套教材，并且做到了与时俱进；三是建立了为思想政治理论课提供学理支撑的马克思主义理论学科；四是提高了思想政治理论课教师的科研水平和教学水平；五是探索了适应新形势的思想政治理论课新方法。从总体上看，我国高校思想政治理论课的发展状况目前处在新中国成立以来的最好时期。不过，在看到成绩的同时，也要清醒地认识到，目前我们所取得的成绩还是初步的，阶段性的，对成绩不能估计过高，我们的工作与党中央的要求、形势的发展和大学生的期待还有不小的差距，还需要我们从几个方面作出新的努力： 1.进一步统一思想认识，不断增强推进高校思想政治理论课建设的使命感高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，它的主要任务是对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力。党和国家历来高度重视高校的思想政治理论课建设。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央适应新的时代特征和实践要求，从中国特色社会主义事业长治久安的战略全局出发，采取了一系列的措施以加强和改进高校思想政治理论课工作。仅就2005年至今，反映中央有关加强和改进思想政治理论课的文件就有好几个，这其中包括：2005年2月《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、2005年3月《〈中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》、2005年12月《国务院学位委员会教育部关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》；2008年4月《国务院学位委员会教育部关于增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科的通知》、2008年9月《中宣部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》等。这些文件集中反映了党中央对高校思想政治理论课的要求，为我们在新的历史条件下认识和理解高校思想政治理论课的指导思想、总体要求、工作重点，指明了方向。 应该说，这些文件我们已经组织学习过，发挥了重要的指导作用，但是如何把这些文件作为一个整体去学习，使其变成每一个思想政治理论课教师都能了解、都能把握的东西，还需要下一番气力。 面对新的形势和新的情况，我们必须把思想认识统一到中央的部署上来。在这项工作中，关键是提高各个高校主管领导和思想政治理论课教学科研部负责人的认识，只有他们的认识上去了，才有可能带领全体思想政治理论课教师遵照中央的最新精神去做，去争取新的成绩。应该把这些文件的学习，作为新上岗的思想政治理论课教师的必修内容。各个高校在工作中需要有自己的个性，有自己的特色，但是这种个性和特色，是不能离开中央精神和部署的，离开了就会失去正确的方向。 2.进一步把握教材内容，努力跟上思想政治理论课教材的最新修改 教材是课程之本，高质量的教材是提高思想政治理论课教学水平的重要前提。纳入中央马克思主义理论研究和建设工程的高校思想政治理论课教材，与过去相比，它不仅在科学性上有了较大提高，而且在体例上也有所创新，思想观点更加准确，逻辑结构更加严谨，对全国高校思想政治理论课的教学起着重要的导向性和权威性的作用。同时，这些教材出版之后，根据情况的变化，按照中央马克思主义理论研究和建设工程的部署，适时地进行了修改，保证了教材内容的与时俱进，这也是一个新的特点。 思想政治理论课教材的不断修改，是由思想政治理论课的特殊功能和特点所要求的。思想政治理论课作为理论性和政治性都很强的课程，它强调要用发展着的马克思主义武装大学生，要充分反映当代中国马克思主义发展的最新成果，充分反映党领导人民建设中国特色社会主义的最新经验，充分反映哲学社会科学研究的最新进展。本来在2004年那次大规模的关于高校思想政治理论课的教学状况的调研中，很多同志都提了这样一条意见：教材内容滞后，党的重要会议、重要文件提出了新的观点、新的思想、新的提法，而教材没有修改，这样就不适应教学的需要。正是根据大家的意见，在教材纳入中央马克思主义理论研究和建设工程的条件下，由教材编写课题组负责进行修订（大体上一年修订一次），这项工作实际上为思想政治理论课教学提供了重要的和及时的帮助。 教材是为学生编写的读本，思想政治理论课教材反映的是中央对一些重大理论和政策问题的最新认识，我们应该跟上教材的修改，为学生理解和把握中央的最新精神提供必要的指导。在这种情况下，教师应该有教材版本意识，自觉地使用最新版本，领会最新修改的要求，弄懂最新修改的原因。对于学生来说，应该在教师的指导下使用最新的版本，