8.2.3 直线和平面的位置关系3.docVIP

课 题 8.2.3 直线和平面的位置关系 第3课时 教学目标 知识目标：使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理，掌握判定直线和平面垂直的方法； 技能目标：通过教学活动，使学生了解，感受直线和平面垂直的定义的形成过程；探究判定直线与平面垂直方法； 情感目标：培养学生几何直观能力，会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知。 重点难点 重点：直线与平面垂直的判定定理理解 难点：直线与平面垂直的判定定理运用 教学方法 讨论法、讲授法、练习法 教学过程 教师活动 学生活动 一、问题情境 生活中，旗杆与地面、大桥的桥柱与水面给我们什么样的印象？ 观察圆锥SO，它给我们以轴SO垂直于底面的形象，轴SO与底面内的哪些直线垂直呢？为什么？ 二、建构数学 1、直线与平面垂直：如果一条直线a与一个平面内的任意一条直线都垂直，我们就说直线a垂直于平面，记作。直线a叫做平面的垂线，平面叫做直线a的垂面，垂线和平面的交点叫做垂足。 思考：在平面中，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直，那么，在空间： （1）过一点有几条直线与已知平面垂直？ （2）过一点有几个平面与已知直线垂直？ 教师小结：过一点有且只有一条直线和已知平面垂直；过一点有且只有一个平面和已知直线垂直。 2、点到平面的距离：过平面外一点A向平面引垂线，则点A到垂足B之间的距离叫作点A到平面的距离。 3、问题：（1）将一张矩形纸片对折后略微展开，竖立在桌 面上，观察折痕与桌面的位置关系？ （2）学校的旗杆与地面的位置关系？ 4、直线与平面垂直的判定定理 如果一条直线和一个平面内的两条相交直线垂直，那么这条直线垂直于这个平面. 上面的定理用符号语言如何表示？ 三、数学运用 例1 一旗杆记8m，在它的顶点处系两条长10m和绳子，拉紧绳子并把它的下端固定在地现上的两点，如果这两点与旗杆脚的距离都为6m，那么旗杆就与地面垂直，为什么？ 解：旗杆长PO=8，PA=PB=10，OA=OB=6 因为A，O，B三点不共线，所以A，O，B三点确定一个平面。又因为，所以所以，即旗杆与地面垂直。 例2求证：如果两条平行线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这个平面。（要求画出图形写出已知、求证） 已知： 求证： 分析：只要证明b与平面内任意一条直线都垂直。指出：这个结论以后可以直接运用。 思考：为什么轴SO垂直于底面内的所有半径，就有SO垂直于底面内的所有直线？ 什么是直线和平面的垂直？ 学生讨论结果： （1）过一点有且只有一条直线与已知平面垂直。 （2）过一点有且只有一个平面与已知直线垂直。 强调： （1）如果一条直线和一个平面垂直，那么这条直线垂直于平面内任意一条直线； （2）在判定定理中，必须是直线与平面内两条相交直线垂直； 2证明：在平面内作两条相交直线 因为， 所以 又因为 所以 从而 小结 本节课学习了直线与平面的垂直的定义，直线与平面垂直的判定定理。在证明一个平面与直线的垂直关系时，要注意必须是与平面内两条相交直线垂直。 作业 上本作业：课本 P41 T1，2，3，4，5 B O S A C A n m a