江苏省江阴市成化高级中学高中生物教案 必修3 5.1《生态系统的结构》.docVIP

【教学目标】 知识与技能 1.理解生态系统的成分及各成分间的相互关系 2.理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。掌握简单的食物网简图 过程与方法 1.通过学生读书、思考回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力 2.尝试建构生态系统的结构模型 （三）情感态度价值观 1.通过生态系统各成分是紧密联系、缺一不可的学习，进行保护生态环境重要性的教育 2.通过学习生态系统的结构，可知生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境是相互联系、相互影响的，从而对学生进行辩证唯物主义观点的教育。 【教学重点】：讨论某一生态系统的结构 【教学难点】：说明生态系统是一个整体 【教 具】：挂图、投影、多媒体课件 【教学过程】 一、生态系统的概念 1.定义：由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体。 2.空间范围：有大有小 地球上最大的生态系统是 生物圈 ，包括地球上的 全部生物及其无机环境 的总和 3.种类：P88小字 根据生态系统的成因：可分为 自然生态系统 和 人工生态系统 注意：农田生态系统 、城市生态系统 属于人工生态系统 补充：湿地生态系统：被称为“地球的肾” （1）定义： ①人们通常将 沼泽和沿海滩涂 称为湿地； ②《湿地公约》的定义：沼泽地、泥炭低、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂等，甚至包括在低潮时水深不超过6米的浅海水域，都属于湿地。 （