基本不等式教学案.docVIP

基本不等式 赣榆县城头高级中学 刘家兴 教学三维目标： 1、知识与能力目标：掌握基本不等式及会应用基本不等式求最值. 2、过程与方法目标：体会基本不等式应用的条件：一正二定三相等；体会应用基本不等式求最值问题解题策略的构建过程；体会习题的改编过程. 3、情感态度与价值观目标：通过解题后的反思，逐步培养学生养成解题反思的习惯；通过变式练习，逐步培养学生的探索研究精神. 教学重点、难点： 重点：基本不等式在解决最值问题中的应用. 难点：利用基本不等式失效（等号取不到）的情况下采用函数的单调性求解最值. 学情分析与学法指导 基本不等式是求最值问题中的一种很重要的方法，但“一正、二定、三相等”的应用条件一方面容易被忽视，另一方面某些问题看似不符合前面的三个条件，但经过适当的变形又可以转化成基本不等式的。在本节高三复习课中，a,b是正数，那么 （当且仅当 时取号 ） 代数背景： 如果 （当且仅当 时取号 ）（用代换思想得到基本不等式） 几何背景：半径不小于半弦。 常见变形： （1） （2） （3） 2（） 3、算术平均数与几何平均数 如果，是正数，我们称，的算术平均数，称的几何平均数 （2）把4写成两个正数的和，当这两个正数取什么值时，它们的积最大？ 请根据问题归纳出基本不等式求解最值问题的两种模式： 已知,则 （1）“积定和最小”：如果