第1部分 第三章 3.1 不等关系与不等式.ppt

答案：D “课时达标检测”见“课时跟踪检测(十四)” [解]　设a＋3b＝λ1(a＋b)＋λ2(a－2b)＝(λ1＋λ2)a＋(λ1－2λ2)b，解得λ1＝，λ2＝－. 又－≤(a＋b)≤，－2≤－(a－2b)≤－，所以－≤a＋3b≤1. [解]　设a＋3b＝λ1(a＋b)＋λ2(a－2b)＝(λ1＋λ2)a＋(λ1－2λ2)b，解得λ1＝，λ2＝－. 又－≤(a＋b)≤，－2≤－(a－2b)≤－，所以－≤a＋3b≤1. 返回 3.1 不等关系与不等式 理解教材新知 突破常考题型 第三章 题型一 题型二 题型三 知识点一 知识点二 知识点三 应用落实体验 跨越高分障碍 随堂即时演练 课时达标检测 两个数 代数式 不等号 　[提出问题] 在日常生活中，我们经常看到下列标志： 问题1：你知道各图中的标志有何作用？其含义是什么吗？ 提示：最低限速：限制行驶时速v不得低于50公里； 限制质量：装载总质量G不得超过10 t； 限制高度：装载高度h不得超过3.5米； 限制宽度：装载宽度a不得超过3米； 时间范围：t[7.5,10]． 问题2：你能用一个数学式子表示上述关系吗？如何表示？ 提示：v≥50；G≤10；h≤3.5；a≤3；7.5≤t≤10. [导入新知] 不等式的概念 我们用数学符号“≠”、“＞”、“＜”、“≥”、“≤”连接或，以表示它们之间的不等关系．含有这些的式子叫做不等式． [化解疑难]不等关系强调的是关系，可用符号“＞”“＜”“≠”“≥”“≤”表示，而不等式则是表示两者的不等关系，可用“a＞b”“a＜“a≠b”“a≥b”“a≤b”等式子表示，不等关b”系是可以通过不等式来体现的。 2．不等式中文字语言与符号语言之间的转换 文字语言 大于，高于，超过 小于，低于，少于 大于等于，至少，不低于 小于等于，至多，不多于，不超过 符号语言 ＞ ＜ ≥ ≤ [提出问题] 实数可以用数轴上的点表示，数轴上的每个点都表示一个实数，且右边的点表示的实数总比左边的点表示的实数大． 问题1：怎样判断两个实数a、b的大小？ 问题2：你能否由问题1得出两个实数比较大小的方法？ 提示：若a－b是正数，则a＞b；若a－b是负数，则ab；若a－b是零，则a＝b. 提示：能．通过两个实数作差，判断差的正负比较大小． [导入新知] 比较两个实数a、b大小的依据 文字语言 符号表示 如果a＞b，那么a－b是正数； 如果a＜b，那么a－b是负数； 如果a＝b，那么a－b等于0， 反之亦然　　　　　　　　　 ab?a－b0 aba－b0 a＝ba－b＝0 [化解疑难]1．上面的“”表示“等价于”，即可以互相推出． 2．“”右边的式子反映了实数的运算性质，左边的式子反映的是实数的大小顺序，二者结合起来即是实数的运算性质与大小顺序之间的关系. [提出问题] 问题1：若ab，bc，则ac，对吗？为什么？ 问题2：若a＞b，则a＋c＞b＋c，对吗？为什么？ 提示：正确．ab，bc，a－b0，b－c0.(a－b)＋(b－c)0.即a－c0.ac. 提示：正确．a＞b，a－b＞0，a＋c－b－c＞0即a＋c＞b＋c. 问题3：若a＞b，则ac＞bc，对吗？试举例说明． 提示：不一定正确，若a＝2，b＝1，c＝2正确．c＝－2时不正确． [导入新知] 不等式的性质 (1)对称性：abba； (2)传递性：ab，bcac； (3)可加性：aba＋cb＋c.推论(同向可加性)：a＋cb＋d； (4)可乘性：acbc；acbc； 推论(同向同正可乘性)：acbd； (5)正数乘方性：ab0anbn(n∈N*，n≥1)； (6)正数开方性：ab0(n∈N*，n≥2)． [化解疑难] 1．在应用不等式时，一定要搞清它们成立的前提条件．不可强化或弱化成立的条件． 2．要注意“箭头”是单向的还是双向的，也就是说每条性质是否具有可逆性． [例1]　某矿山车队有4辆载重为10 t的甲型卡车和7辆载重为6 t的乙型卡车，有9名驾驶员．此车队每天至少要运360 t矿石至冶炼厂．已知甲型卡车每辆每天可往返6次，乙型卡车每辆每天可往返8次，写出满足上述所有不等关系的不等式． [解]　设每天派出甲型卡车x辆，乙型卡车y辆．由题意得 即 [类题通法] 用不等式表示不等关系的方法 (1)认真审题，设出所求量，并确认所求量满足的不等关系． (2)找出体现不等关系的关键词：“至少”“至多”“不少于”“不多于”“超过”“不超过”等．用代数式表示相应各量，并用关键词连接．特别需要考虑的是“≤”“≥”中的“＝”能否取到． [活学活用] 1．用不等式(组)表示下列问题中的不等关系： (1)限速80 km/h的路标； (2)桥头上限重10 吨的标志； (3)某酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量f