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远程教育学习观 甘肃电大定西分校 梁九义 引论 伴随着信息技术革命和教育理念的深刻变革，我国远程教育在二十世纪末得到了跨越式发展，其显著变化有： ·国家在政策上开始更加重视远程教育在我国教育领域的地位，把远程教育列为《面向二十一世纪教育振兴行动计划》六大工程之一，使远程教育成为全民教育、终身教育的首选。 ·远程教育不再是电大一家的专利，截止2002年全国开办远程教育的院校达67 家。各高校纷纷建立了网络教育学院，搭建了远程教育技术平台，在全国各地建立自己的网络教学站点，积极抢占远程教育市场。 ·远程教育逐步向中小学延伸，部分地区已开始实施“校校通”工程。 ·远程教育已成为西部边远地区教育发展的主要项目，成为教育扶贫的重要手段，承担着为西部大开发培养人才的重任。 ·电大作为我国远程教育的先行者，率先在教学模式、管理模式等方面进行探索和改革。“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的启动，标志着电大从第二代远程教育（远距离教育）跨入了第三代远程教育。 以上变化表明，我国远程教育在世纪之交发生了一场深刻的革命，主要表现在两个方面：一是教育媒体的技术性变革。远程教育之所以能够站在新世纪教育的前台，归根结底是信息技术革命代来的，特别是计算机技术和网络技术的发展，为教育展现了一个多姿多彩的开放世界。远程教育的另一个变革就是以人为本的学习理论的确立。传统教育中，方法论重点关照的是教