支架”在高中英语语法教学中的运用.pdfVIP

论 文 检 测 报 告 报告编号： 35c0dbf2171645289f747392d22b6f24 送检文档： 支架”在高中英语语法教学中的运用 论文作者： 549342159@qq.co 文档字数： 2986 检测时间： 2015-03-19 11:47:37 检测范围： 论文库，中文期刊库（涵盖中国期刊论文网络数据库、中文科技期刊数据库、中文重要学术期刊库、中国重要社科期刊库、中国重要文科期刊库、中国中文 JSTOR等），资源共享库。 一、检测结果： 总相似比： 7.07% [即复写率与引用率之和] 检测指标： 自写率 92.93%复写率 6.45%引用率 0.62% 相 似 比： 互联网 6.45% 学术期刊 0.0% 学位论文 0.0% 资源共享 0.0% 其他指标： 表格 0 个 脚注 0 个 尾注 0 个 第 1 页 章节抄袭比 7.07% 支架”在高中英语语法教学中的运用 二、相似文献汇总： 序号 标题 文献来源 作者 出处 发表时间 1 支架式教学模式在英语教学中的运用-豆丁网 互联网 互联网 2 支架的定义- 刘国钧网校 - 综合课件 - 道客巴巴 互联网 互联网 第 2 页 3 作文教学教师能够提供哪些支架?作用是什么_百度知道 互联网 互联网 三、全文相似详情： （红色字体为相似片段、浅蓝色字体为引用片段、深蓝色字体为可能遗漏的但被系统识别到与参考文献列表对应的引用片段、黑色字体为自 写片段） 根据牛津大学出版社出版的牛津英语词典，“支架”这个词的运用最早出现在公元1300年，它原本是属于建筑领域的词汇，它指的是一种在建筑工人建造或维修建筑物 时，为建筑工人或者建筑材料暂时性提供支撑和帮助的脚手架。在建造一座建筑物时，支架给建筑工人提供了建造的空间，帮助他们到达一些很难到达的区域，当建筑 工作完成时，所有的支架就会被撤除。 随着“支架”这个词汇的在建筑领域的广泛运用，它慢慢扩大了它在其他领域中的使用。1978年，它正式被布鲁纳运用在教育领域中。在一个研究母亲和孩子互相交流 的实验中引入了“支架”的概念，在实验中，母亲要帮助孩子用积木堆成一个小型金字塔，他们就用“支架”来比喻母亲对孩子的帮助，他们认为这个“支架”指的是 一个母亲帮助孩子的过程，在过程中，孩子通过母亲的帮助解决了一个问题，完成了一个任务或者是达到了一个目标，而这些问题，任务或目标都是孩子一人单独无法 完成的。在这之后，更多的学者开始关注“支架”这个概念，并且他们各自对“支架”有着不同的定义认为“支架”是一种方式，成人通过一些焦点问题或者和孩子们 的积极互动来帮助孩子学习。和认为“支架”是一个过程，在这个过程中老师对学生提供暂时性的支持，给学生搭建一座联系学生已做和即将要做的事情的桥梁，从而 帮助学生完成任务。他们认为老师可以提出一些引导性问题，提供相关信息等互动活动来帮助学生发现他们完成任务所需要的信息，而这些互动就是一种支架的建立。 在学习二外的领域中，“支架”指的是一种具有暂时性和调整性的支撑，它成功的帮助学生完成某项任务，而学生如果没有支架的支撑，他们就无法有效和轻松的完成 作用的环境，在这种环境中，孩子可以扩展他们现有的技能和知识，从而进入到一个更高的水平。把“支架”当作是老师言语和行为，这种言语和行为可以帮助学生完 成他们无法独立完成的任务。Saye和总结说，“支架”可以被定义为工具、策略或者向导，它可以帮助学生得到更高层次的知识，而这些知识必须需要引导才能得到。把 “支架”定义为一种帮助，当学生需要的时候，支架为他们提供帮助，而在他们已经增长能力的时候将这种帮助撤除。则把“支架”定义成一种临时结构，通过这种临 时结构，学生可以完成一项高难度的任务，他认为并不是每个学生都需要这种临时结构，老师应该在学生