教育学`心理学复习资料.docVIP

一．名词解释 1.狭义教育 ：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2.广义教育目的 ：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心方面发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。 3.学校课程： 4.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。 5.班级的目标管理 ：是指班主任和学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。 1.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（军事体操教育） 2.制度化教育出现的教育标志是（近代学校体系的形成） 3.生产力发展水平决定着（教育结构的变化） 4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（内发论） 5.我国教育目的的理论基础是（马克思关于人的全面发展学说） 6.师生关系在社会道德方面是（相互促进关系）师生关系在教育内容的教学上是（授受关系），人格上是（民主平等）的关系。 7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（基础型课程） 8.教学过程的中心环节是（领会知识） 引起学习动力、巩固知识、运用知识 9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（班级授课制） 10.德育过程的基础是（活动和交往） 2.初等义务教育的普遍实施出现在（第二次工业革命的基本完成、） 3.教育的终身化是??（20世纪以后的教育）的特点 4.教育学作为一个学科独立的标志是（夸美纽斯的《大教学论》） 5.学校文化的核心是（校园文化） 6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（阶段性） 9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映的教学原作是（启发性原则） 10.一份教案的核心是（提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容） 11.现代教学的基本组织形式是（班级授课制） 12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（知识，智力，能力、基本知识，基本技能，基础性学力、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观、知识，智力，情感） 13.德育工作的基本途径是（思想政治课赫其他学科教学） 14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（认知模式） 1.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（杜威） 2.人力资本理论说明了（教育对经济发展的促进作用） 3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（阶段性） 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（青年期） 5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（教育与生产劳动相结合） 6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（课程计划） 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（强制性，普遍性，基础性） 9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验指导学生获取知识的方法，是（演示法） 10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（外部分组） 11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（内容型策略） 12.德育过程结构的构成要素是（教育者，受教育者,教育内容,方法） 13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（体谅模式） 14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（平行管理） 15.班主任工作的中心环节是（了解和研究学生） 1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到?非制度化? 教育的过程。 2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：???礼? 、乐、射、御、书、数。 4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务* 5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和?教育再生产科学文化知识 。 6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标 7.根据《儿童权利公约》，学生是权利的?主体??????? ，享有法律规定的各项社会权利。 9.备课的内容包括钻研教材、 了解学生 和制定教学进度计划。 10.现代班级管理强调以??????班级规章制度?? 为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。 2.义务教育是国家以????法律??? 形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。 3.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是???