《幼儿教育学》参和式教学模式研究.pdf

摘 要 当前，我国高等师范院校教育学类课程普遍存在教学效能不高、 学生厌学、教师不乐教、理论学习难以和实践应用联系起来等问题， 影响了我国各种类型教师的培养质量。在《幼儿教育学》的教学实践 中，同样存在这样的问题。 本文在国内外相关研究成果的基础上，通过问卷调查和访谈，结 合作者自身的教学实践经验，得出结论：要解决这些问题，必须改变 传统的“授受式”教学模式，实行适合《幼儿教育学》课程特点的参 与式教学模式。 在建构主义教学观的指引下，《幼儿教育学》参与式教学模式主 张以尊重和发展学生的主体性为宗旨，以调动学生主动参与全程教学 活动为突破口，针对《幼儿教育学》的课程特点，调整重构教学目标、 合理设置教学环节、优化教学组织策略，系统实施教学评价。要求从 教育生态学的观点出发，系统创设实施《幼儿教育学》参与式教学模 式所需要的外部条件。 关键词：幼儿教育学，参与式教学模式 Abstract common inthe At aresome problemsped