变式教学在数学概念教学中的实践的研究.pdf

m㈣…驯㈣Ⅲ…舢㈣Ⅷl Y2149151 中文摘要 本文首先梳理了概念教学以及变式教学的相关文献，采用文献分析法，分 析了数学变式教学的理论基础和所要遵循的原则，结合实例分析在概念教学的各 个阶段如何实施变式教学。通过实验方法检验在概念教学中运用变式的效果，最 后，对在概念教学中实施变式提出了一些建议。 概念教学是数学教学的一个重要方面，它主要分为四个阶段：引入阶段、辨 析阶段、巩固阶段、总结阶段。在以往的研究中人们把变式大都应用于概念的辨 析阶段，在概念教学的其他阶段应用较少。本课题研究的主要问题是在中学数学 概念教学的四个不同阶段中，运用变式教学为概念教学提供一些策略。本文研究 的主要结果如下： (1)在概念的引入阶段，可根据概念本质，从现实情境到准数学情境再到数学 化情境设计情境变式或设计变式题组来引入概念，让学生对抽象的数学概 念逐步认识直至理解。 (2)在概念的辨析阶段，通过设计概念性变式和外部表征变式，让学生多角度 理解数学概念，掌握概念。 (3)在概念的巩固阶段，通过设计问题变式让学生在解答、