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中日初中数学教材例题的综合难度之比较研究 中文摘要 中日初中数学教材例题的综合难度之比较研究 中文摘要 二十一世纪以来，世界各国纷纷掀起了新一轮基础教育数学课程改革，作为东亚 重要国家的中国和日本也对本国的数学课程进行了改革．从2010年开始，日本在初 中实施数学新教材，而我国的数学新教材也成为近些年数学教育界争论的一个焦点． 因此有必要比较各类教材的特色和改革方向，这对新教材的改革有着重要的理论意义． 如所知教科书中的一个重要构成部分便是例题，例题选取的好坏直接影响学生新课学 习的效率，所以有必要对不同教材中的例题进行比较研究． 本文希望通过中日初中数学教材例题的综合难度的比较研究，来实现以下几个目 的：(1)通过对中国和日本新旧教材的比较研究，更深层次的领会两国新教材的教学理 念，进而探求符合中国现阶段新教材教学理念的教学模式．(2)通过比较分析其差异， 揭示各种教材的特色，以及不足之处，为教材的再版提供一些参考建议．(3)通过对 部分教材例题的综合难度比较，以及对部分学生的问卷调查，研究新教材在实际教学 中的优缺点，为教师课堂教学提供一些参考依据． 本文主要分三部分，第一部分以文献综述和分析为主，比较系统地介绍教材、教 材结构及教材编制和评价的基本理论，第二部分属于比较研究篇，通过利用综合难度 模型，从探究水平、背景水平、运算水平、推理水平和知识量水平五个方面进行比较． 第三部分是结论篇，通过比较分析和实践教学研究，指出了中日新教材分别在实践中 的不足，提出了教材修改建议以及需要进一步研究的问题． 研究结果表明：(1)总体上，我国教材例题的综合难度水平显著高于日本(2)在探 究水平上，两国教材差不多．(3)在背景水平上，日本的教材高于我国教材，特别是日 本新教材例题中与公共常识相关的背景相对较多．两国新教材中属于“科学情境”层 次的背景都欠缺．(4)在运算、推理水平以及知识的综合程度上，我国教材明显地高 !塞垫薹 中日初中数学教材例题的综合难度之比较研究 ——————————————————————————————————————————————————————————二：．：：：：=：=：．：：：：=：=：=：：：：：：一． 于日本教材．日本教材例题中重数值计算，我国教材重符号运算，特别是复杂符号运 算；我国教材中需要进行复杂推理的例题多于日本教材；日本教材以包含单个知识点 的题为主，我国教材中包含多个知识点的题很多．这也是代表着传统的“双基的三 个特征，说明我们传统的“双基教育理念对教材综合难度的影响比较大． 关键词：中日初中数学教材例题综合难度 比较研究 作 者：曹梦 指导老师：朱汉林 Ⅱ 中日初中数学教材例题的综合难度之比较研究 英文摘要 A of of studycomprehensivedifficulty comparative mathematicstextbook usedin and examplesJapanese r SCll00Is esenillsI,,ohcs Chinese{unl。or1 highlllgll Abstract have