《步履集——北京大学陈振汉先生经济史讲课稿》.docVIP

绪 论 本课程是一种尝试，据我所知，以前似未曾有人讲过。我这次也只是讲西方经济史学方面的一些问题，中国经济史方面因时间不够，同时我的研究也很不够，这次只好割爱了。 本课程共分三个部分，也就是三编： 一、经济史研究的目的和方法 二、经济史学在西方的兴起 三、西方经济史学的发展 结束语：经济史学的方向 经济史学是什么呢?经济史学是关于经济史的教学和研究的一门学科。既然是研究经济史的，就必然首先涉及经济史的目的和方法问题。在讲正文之前，先讲两个问题：一是为什么要讲经济史研究的目的和方法，二是经济史的科学性。 一、为什么要讲经济史研究的目的和方法 一门学科的产生、发展，不论它是自然科学，还是社会科学，都是根据客观的需要，为了解决一定的问题，需要这一方面的研究，从而产生这一方面的学问。各门学科都是从直接、点滴经验起逐渐形成较系统的学科，逐步上升为理论。随着人类要解决问题的需要的发展或目的的增加，这些学问逐步发展起来。这些学科在上古时期是比较笼统、综合的类别。在欧洲，直到中古时代还没有社会科学或人文科学，只有神学。直到18世纪社会科学还是道德哲学，亚当．斯密开始就是道德哲学的教授。当经济学日益重要，才较早地形成一门独立的学科。在中国，历史学也是适应特定需要而自然形成的，并不是某人主观意志的决定。同样，核物理并不是某人想搞这样的高能物理才有此学科的，而是这方面的研究在先，形成这门学问在后。 若是这样，讲目的方法岂不都成废话?没有一个科学家全是按别人所说的方法去研究，总是针对特定目标由自己去摸索和选择。经济史也是如此。英语国家不喜欢讲方法论、目的等。可是，另一方面，这种讨论，特别是经济史方法、目的的讨论，哲学和这门学科意义的讨论，至今没有停止过。 法国年鉴学派的主要创始人之一马克·布洛赫(Marc Bloch，1886—1944)，原来曾在法国几个大学任过教授，其中包括巴黎大学。二战中法国被德国占领后，他因为是犹太人被取消教授资格，最后被纳粹处决。他的最后一本著作，《历史学家的行业》(The Historians Craft)，是在集中营中写的，讲的就是方法论。一个孩子曾问过他：历史有什么用处?他一时回答不出，就写了此书回答这个问题。可惜主要的章节还未完成，他就被纳粹处决了。 直至最近，西方报刊讲经济史的作用的文章还是很多。各篇文章均仅是一家之言，未得到公认，所以这些问题一直存在，还要一直去谈。 既然方法论、目的等问题谈起来似乎无聊，又为何人们一直不停地在讨论?理由可以说是有三个：一个是其自身的，另一个是我们要讨论经济史的原因，最后是历史的应用。 1，其自身的原因 历史著作是社会科学著作中最早的，至少有3000年历史了。孔夫子是春秋时期的人，他的《春秋》是鲁国的史记，至今也有2500年了；司马迁的《史记》也有2 000年了。历史是一个古老的学科、行业，可至今还有人问它有什么用，且不易回答。经济史尤其如此。最早以经济史作为书名的是奥地利经济学家、统计学家Karl T， Inama—Stem egg(1843--1908)，他所著的《德意志经济史》(1879--1901)共3卷，出版后迄今已近100年，可还在讨论经济史的作用。理由是：历史是社会科学，经济是社会科学，经济史也是社会科学，是这两门社会科学的结合，不过比它们更复杂、更麻烦。 著名经济史学家、剑桥大学经济系教授M．M．Postan(1899--1989)．是《剑桥欧洲经济史》一书的主编。他认为：经济史这门学科是一个骡子(mule，驴和马所生的杂种)，非驴非马。另一位英国较年轻的经济史教授进一步发挥，骡子除自己不能生育后代的特点以外，还可以补充另一个特点，即骡子的驴、马父母是不同的动物，何者为主、何者为次分不太清楚。 经济史作为跨两门学科的学科，说它“先后”，有什么意思?这一代的经济史学家没有一个与上一代的写法是相同的，即其目的方法未明确。这一代与上一代写的就不一样。 另外，何者为主不清楚。那么，这样所造成的影响又是什么?具体地说，在美国“经济史”这门课有的学校在历史系开，有的学校在经济系开，英国也如此。这种现象也说明一些问题，那就是这门学科的性质到底是艺术还是科学，或其科学性到底是怎样的。 经济学在国外已被公认为是社会科学中的王后，即最高、最精确，历史却不是如此。若以经济为主，是否经济史可比其他历史更高一点? 经济史即便是历史中最精确的历史科学．但各种流派的存在说明这门学科的目的、方法和作用还未有定论，没统一起来。正因为如此，才有谈论的余地和必要。 2，我们讲这个问题的原因 为何我要讲这门课?讲这门课有何意义？经济史的著述是很多的，如何评价这些著述?我认为，我国经济史工作从20世纪50年代至今做了不少工作：开课、研究、资料收集。但认真说起来，进展不大。以中国近代经济史来说，没有一本拿得