中学校本研修评价激励制度.docVIP

中学校本研修评价激励制度 为进一步提高全体教师参与校本教研的积极性，使校本研修逐渐成为广大教师的自觉行动，在研修的行动中多出成果，出好成果，特制定我校校本研修的评价激励机制，以促使我校校本研修工作健康持续发展。 一、评价组织机构： 1、在校长领导下成立学校校本研修考评领导小组。 2、教导处、教研组及有关部门在考评领导小组的安排下，根据相关制度，对相关研修内容及结果予以客观公正地评价考核。 二、评价内容及方式： 学校建立教师成长资源档案袋，通过档案袋上的信息变化来反映教师成长和发展情况，为评价提供可靠依据。 学校对教师校本研修工作采取多元评价方式，定性定量相结合、自评互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对教师校本研修进行客观、公正、全面的评价。评价不仅要用文字表述，还应根据相关制度，对研修的质量、效果划分A、B、C、D四个等级。 （一）学校评价教师。 学期初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本研修计划，同时制订考核内容和考核标准。 学期末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本研修情况进行综合评价。考核内容主要包括： 1、教育理论学习情况。 学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求记读书笔记，写读书感悟。每学期每位教师至少研读一本教育名著，并积极参加学校开展的各类学习、培训、研讨活动。 2、教育