【创新设计】2016届高考语文总复习 大一轮：第一部分 教材梳理 必修五 文言基础知识.docVIP

必修五　文言基础知识 《〈归去来兮辞〉并序》　《滕王阁序》　《逍遥游》　《陈情表》Ⅰ　重点知识梳理　一、重点实词 《〈归去来兮辞〉并序》 恨晨光之熹微(hèn) 感到遗憾；怨恨、怀恨 【教材用法梳理】 ①怨恨(名)　天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(白居易《长恨歌》) ②遗憾(动)　见例句 ③恨恨：愤恨到极点(复合词)　生人作死别，恨恨那可论？(《孔雀东南飞》) 亲故多劝余为长吏(quàn) 勉励一劝说，劝导 【教材用法梳理】 ①勉励(动)　且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。(庄子《逍遥游》) 虽有轩冕之赏弗能劝。(庄子《) ②劝说(动)　见例句 乘 就 《滕王阁序》 引 尽 属 《逍遥游》 名 穷 置 《陈情表》 前太守臣逵察臣孝廉(chá) 观察、仔细地看；看清楚、审察清楚 【教材用法梳理】 细看(动)　徐而察之。(苏轼《石钟山记》) 了解、明白(动)　终不察夫民心。(屈原《离骚》) 察举，推荐(动)　见例句 微 当 终 二、重点虚词 (1)以 (2)而 (3)且 (4)之 (5)其 三、特殊句式 1．判断句 皆口腹自役(“皆”表判断) 宾主尽东南之美(“尽”兼表判断) 《齐谐》者，志怪者也(“……者，……也”表判断) 非臣陨首所能上报(“非”表示否定判断) 2．被动句 遂见用于小邑(“见”表被动) 既自以心为形役(“为”表被动) 纤歌凝而白云遏(“遏”，被歌声阻止) 而刘夙婴疾病(主语“刘”是行为的被动者，“婴”，被……缠绕) 3．省略句 情在骏奔[省略主语“余”，即“(余)情在骏奔”] 稚子候门[省略介词“于”，即“稚子候(于)门”] 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨(“唱”“穷”后省略“于”) 欲苟顺私情，则告诉不许(“告诉”后省略宾语“陛下”) 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才(“察臣”“举臣”后省略“为”) 臣具以表闻/谨拜表以闻(“闻”后省略宾语“之”) 4．宾语前置句 复驾言兮焉求(宾语前置，应为“复驾言兮求焉”) 胡为乎遑遑欲何之(宾语前置，应为“胡为乎遑遑欲之何”) 乐夫天命复奚疑(宾语前置，应为“乐夫天命复疑奚”) 奏流水以何惭(宾语前置，“何惭”即“惭何”) 背负青天，而莫之夭阏者(否定句中宾语前置，即“而莫夭阏之者”) 之二虫又何知(疑问句中宾语前置，即“知何”) 彼且奚适也(疑问句中宾语前置，即“适奚”) 彼且恶乎待哉(疑问句中宾语前置，即“彼且待恶乎哉”) 5．介词结构后置句 寻程氏妹丧于武昌(介词结构后置，应为“寻程氏妹于武昌丧”) 农人告余以春及(介词结构后置，应为“农人以春及告余”) 覆杯水于坳堂之上(状语后置，即“于坳堂之上覆杯水”) 州司临门，急于星火(介词结构后置，应为“于星火急”) 6．定语后置句 孟学士之词宗(定语后置，即“词宗孟学士”) 7．固定结构 奚以之九万里而南为(“奚以……为”表反问) 彼且恶乎待哉(“恶乎……哉”表疑问) 有所希冀[“有所……”与“无所……”是相对的格式，可译为“有……的人(东西、事情)”] 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年(“无以”，可译为“没有办法”) 　文言基础知识能力检测 一、实词 (一)通假字 找出下列句子中的通假字并解释。 1．乃瞻衡宇____________　 2．俨骖于上路____________　 3．云销雨霁____________　 4．所赖君子见机____________　 5．北冥有鱼____________　 6．三餐而反____________　 7．小知不及大知____________　 8．此小大之辩也____________　 9．天之苍苍，其正色邪____________　 10．而征一国者____________　 11．而御六气之辩____________　 12．夙遭闵凶____________　 13．常在床蓐____________　 14．臣密今年四十有四，祖母今年九十有六____________　 答案　 1．衡，通“横”，横木。 2．俨，通“严”，整齐的样子。 3．销，通“消”，消失。 4．机，通“几”，预兆。 5．冥，通“溟”，海。 6．反，通“返”，返回。 7．知，通“智”，智慧。 8．辩，通“辨”，区别。 9．邪，通“耶”，呢。 10．而，通“耐”，能。 11．辩，通“变”，变化。 12．闵，通“悯”，可忧患的事(多指疾病死丧)。 13．蓐，通“褥”，垫子。 14．有，通“又”，用在整数和零数间。 (二)古今异义 解释下列句子中古今异义的词语。 1．策扶老以流憩 古义：____________　　今义：______________ 2．小年不及大年 古义：____________　　今义：______________ 3．虽然，犹有未树也 古义：