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古诗的整合归类 复习目标 1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。 3.学会自觉积累、灵活运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。 复习重、难点 1.整合归类古诗75首。 2、学会自觉积累、灵活运用古诗。 复习准备 教师准备：1.将古诗75首进行整合归类。 学生准备：重温所学过的古诗，并加以整理归类。 复习过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，经过千百年流传下来的脍炙人口的古诗，是我们祖先留给我们的最宝贵的文化遗产。今天这节课，就让我们再次走近古诗，感受我们祖国灿烂的古诗文化。板书：古诗的归类整合 二、品读古诗，走近诗人 师：言为心声，诗歌正是诗人的思想在吟唱，它饱含着诗人的情感，承载着诗人的理想，当我们在诵读这些诗歌的时候，我们仿佛再一次走近了诗人的灵魂。你对哪个诗人印象最深呢？背背他写的诗歌。谈谈自己的感想，小组交流。 如：诗人简介： 李白，　字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”， 名句：　 　　　　、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《望天门山》 　　、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑