2 珍珠鸟.docVIP

《珍珠鸟》教学设计（一） 教学目标： 1．正确认读8个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。 2．把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。 3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”意蕴。 教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2—3课时 预习： 1．学生预习课文，自学生字，读熟课文，就自己喜欢的词句可以简单写出自己的感受。 2．收集关于珍珠鸟、冯骥才的资料 教学设计 设计意图 第一课时 预习要求： 1．读通课文，自学生字、新词。 2．朗读课文，思考课文主要讲了什么。 一、谈话导入，出示课题 1．教师：课下，通过你们观察一定了解了养在鸟笼里的小鸟生活状况，也知道了主人是怎样喂养小鸟的。谁来说说自己的收获。 学生畅所欲言谈自己的观察与感受。 教师：真好！朋友送“我”一对珍珠鸟。我把他们放在一个简易的用竹条编成的笼子里，笼内还有一些干草。大家想看看吗？板书：真好！ 2．教师出课件示珍珠鸟的图片，学生根据自己查阅的资料介绍珍珠鸟。教师相机板书：珍珠鸟 3．学生读题目说自己的体会。 二、初读课文，整体感知 1．交流预习 （1）自由读课文，边读边想，作家冯骥才笔下的珍珠鸟有什么特点呢？ （2）学