探究学习在初中语文课内外阅读教学中的运用.pdf

中文摘要 当前基础教育中存在着不少把学生当作“知识容器”，忽视学生能力培养的 状况。而探究学习就是以培养学生的创新能力和实践能力为目标，它以探究性、 主体性、开放性为特点，语文学科因其工具性、人文性的特点决定了学生在开 展语文学习过程中，以类似科学探究的方式研读课文等语文现象，掌握规律， 获得知识技能，并培养良好的学习态度和探究意识。 本实验以初二(七)班为实验班，初二(八)班为控制班。实验以两条线索 展开：一条在课内展开，以质疑一探究一讨论展开阅读教学，一条在课外展开， 以开题一小组合作探究一结题一成果展示方式展开。在探究学习中始终把学生 放在主体地位，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者，注意营造自由民 主的学习氛围，创设问题情境，激发学习动机，增强学生学习的“自我效能感”。 探究以小组台作的方式展开，引导学生自己来发现问题，探究问题，解决问题， 注重其自身对知识的建构，开发学生多方面的智能，培养科学态度和科学精神。 对探究成果的评价，摒弃了以分数为唯一评价标准的模式，更重过程评价，侧 重评价其问题意识，探究意识，}1]tJ-,组合作意识的形成和表现。 实验结果表明：探究学习能有效提高学生学习语文的兴趣，提高语文阅读 能力，井在一定程度上提高语文成绩。 关键词：探究性学习、语文、阅读教学、实验