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中学历史课程教学与研究性学习的整合 作者：汤杰玲 人气/回复：3/0 ? ? 中学历史课程教学与研究性学习的整合 ?????????????? [关键词] 研究性学习 （Ingucry?Leaming），课堂教学改革、实战性、角色置换、探究性学习、交流与合作、动手做、动脑筋。 [摘要] 研究性学习（Ingucry?Leaming）是教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中结合实际活动板块的一项内容，目前已成为实施素质教育的一个载体，成为基础教育领域内的一个新的研究热点。 研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重大突破，对于这样一门全新的课程，如何把握其精神实质和内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点，如何具体组织实施研究性学习，如何体现教师的主导作用等，成为目前普通高中十分关注的问题。 我执教的三溪中学是一所有近50年历史的普通高中，我在2002年-2003年的研究性学习过程中，有很多的感悟，本文根据了人的一些学习与思考，择其要者，与大家共同探索。 一、研究性学习的必要性 1、课程教学改革的需求 在教育改革中，教学思想改革是先导，课程改革是关键。这场学习的革命无疑是知识经济时代占主导地位的学习方式，而研究性????学习也应该成为占主导地位的教学方式。 古人语“授人之鱼，不如授人之渔，我注意到《中学历史教学参考》杂志近些年来，