25《自己的花是让别人看的》导学案.docVIP

大新县桃城二小导学案 课题：25《自己的花是让别人看的》 主备人：许惠英 复备人：五年级语文教研组 年级组长审核： 教导处审核： 班级： 089 小组： 6 学生姓名： 第一课时 1、 我可以通过读课文，小组交流，认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、我会有感情地朗读课文。 预习导学（基础达标） 1、仔细读课文，课文主要讲了什么？ 2、看拼音写词语 Ji liang wan er yi xiao hua tuan jin cu （ ） （ ） （ ） Cha zi yan hong ying jie bu xia nai ren xun wei （ ） （ ） （ ） 3、名词解释: 花团锦簇： 家家户户： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 山阴道上： 应接不暇： 耐人寻味： 设问导读： 合作学习 （一）检查预习情况 1、再读课文 2、学习生字词（小组交流解决） 我会读准下列的词语 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 强调易读错音 3、通过预习我知道下面词语的意思： 脊梁 莞尔一笑 应接不暇 耐人寻味 姹紫嫣红 （二）小组合作探究 1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的奇丽？ 2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的？ 3、自由读第二自然段，把你感受到的德国人爱花之情用你的语言记录下来，并画出相关的语句。 大家知道“脊梁”是什么吗？“花的脊梁”是什么？德国人种花自己只看花的脊梁，最美的朝向别人，你的体会是？指导感情朗读。 4、正是这样，德国人种花都是种给 ？ 三、总结扩展 通过再读课文，我了解了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞叹。 四、达标测评 通过这节课自学、小组合作我的收获真多！我会做: 1、正确读写并组词 簇： 锦： 嫣： 暇： 栽： 脊： 2、我会根据意思写词语 形容微笑的样子 （ ） 形容各种好看的花娇艳绚丽 。（ ） 意味深长，值得仔细体会琢磨。 （ ） 我能在文中找出描写花美的词语： 我会写其它描写花美的词语： 保护校园环境，人人有责。 第二课时 积极参与，充分展示，课堂因我更精彩！ 本节课我可以完成： 1、我能通过细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。 2、我能结合上下文和生活实际来理解“人人为我，我为人人”的含义,并从中受到启示和教育。 1.爱花的民族有很多，德国在其中占重要地位。德国人种花有何独到之处？我会用“──”画出相关的内容。 我想说：德国人养花真的 !我还会有感情的朗读。 2、文章第三自然段写得真美呀！ A、从“ ”这些词中，我感受到了花的美丽。 （我还能读出这样的美景。） 读着优美的语句，展开你想象的翅膀，我仿佛看到了 B、从花的美丽中，我体会到了德国人 的思想境界。 C、“我为人人，人人为我”在文中指 D、文中“这一种耐人寻味的境界”是指 。 E、你认为“人人为我”和“我为人人”哪个应该在前，理由是 。 （我能通过朗读，读出这种美好的境界。） 3、时隔四五十年，作者再次来到德国，有着怎样的感受？联系 上下文，我明白作者不仅在赞美