26课教案.docVIP

26.威尼斯的小艇 好，大家齐读——生：威尼斯的小艇 师：同学们，这“小艇”前加了个威尼斯，你怎么看？ 生：威尼斯是一个地方，它里面的小艇与众不同。 生：威尼斯是一个地方，我们这里没有 生：威尼斯是一个地方，小艇是它们的特产 生：威尼斯是一个水上城市，小艇是重要的交通工具。 生：威尼斯的小艇就象我们这里的汽车。 师：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。 小艇有什么与众不同 ？威尼斯和小艇有什么关系？ 大家放开声音读读课文，找出不懂的问题来提问。 生：自由朗读 师：同学读得非常认真，也非常投入，课文读完以后，老师想问一下，这篇课文读完了，你想跟大家说些什么？ 生：威尼斯真伟大。 生：威尼斯像小孩一样，早上快活玩耍，晚上就睡觉了 师：天才的比喻 生：我想去坐一坐小艇 生：交通工具跟我们与众不同。 师：（因为开始有个学生说到小艇与众不同）证明你理解是正确的，读了课文，刚才我猜对了。 生：我在小艇里看书，拉开窗帘，很美。 生：威尼斯的船夫驾驶技术真好呀 师：你也想当一回船夫 生：景色优美 师：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家读读课文，找找看。 生：（读课文） 师：带了照相机了没有？你的眼睛就是相机，最想将什么拍下来？ 生：最想把威尼斯的小艇拍下来。 　师：有一种比较轻便的船就叫小艇 　　师：“艇”这个字是舟字旁，一横右边不出头，右边的部分呢，咱们得写得窄一点，靠拢一点像这样以小艇为交通工具的城市在哪儿呢？你们知道吗？ 　　生：（齐答）威尼斯 　　师：没错，这个城市就是位于意大利的威尼斯今天，我们就跟着美国作家马克吐温的脚步看看，课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容呢？请同学们自由读课文注意读准字音，读通句子，开始吧 　　（出示：船艄 船舱 雇定 保姆 祷告 哗笑） 　　师：有一个多音字，他读得特别准，这个多音字是——哗（huá）笑，一齐读读 　　师：还有两个词，男同学读第一个，女生读第二个 　　（出示：操纵自如 手忙脚乱） 　　师：在课文中“操纵自如、手忙脚乱”正好是—— 　　生：反义词 　　师：你知道“操纵自如”的意思吗？联系课文说说看 　　生：“操纵自如”在文中的意思是操纵船只非常的迅速，不手忙脚乱 　　师：操纵就是指驾驶的技术怎么样？ 　　生：熟练 　　师：反过来，“手忙脚乱”就是——你怎么理解？你说 　　生：我的理解是“手忙脚乱”就是一会儿忙这个，一会儿忙那个，怎么都忙不过来，不知道怎么办 　　师：没有条理哦，说得真好带着你们的理解，一齐读读这句话 　　师：瞧！作者就是运用这些相反的词语，一下子让我们感受到船夫驾驶技术的高超 　　【点评】带出一个多音字，抓住两个四字词，就这样简单无华没有冗繁的过程，没有乱花迷人的图像，词语读音、意思的自然介入，适时、适度、适性，直指重难点，教学的背后是一种言语生命的滋养，时刻注意孕育学生言语智慧 　　师：边读课文边想想，课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？ 　　生：课文围绕威尼斯的小艇写了它的形状 　　生：船夫驾驶船的技术特别高超 　　生：我读出了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关 　　师：说明威尼斯的小艇在人们的生活中有非常重要的作用谁能把这几方面的内容用关联词连起来说说看？ 　　生：本文不仅说了威尼斯小艇的样子，还写了威尼斯船夫的驾驶技术，及威尼斯小艇在威尼斯人们生活中的重要作用 　　师：我听出来了，她运用了一个关联词“不仅……还……”，谁能用不同的关联词再说一遍 　　生：威尼斯的小艇样子很好看，而且船夫的驾驶技术很好，并且威尼斯的小艇在威尼斯起到了很大的作用 　师：袁老师帮你加一些关联词连连看：课文不但写了威尼斯小艇的样子，而且—你来说 　生：这篇课文既写了威尼斯小艇的样子，又写了威尼斯船夫驾驶技术高及小艇的重要作用 　　师：听出来了吗？他用了什么关联词？ 　　生：既……又…… 【点评】边读边想是理解课文最基本、也是最符合语文学习规律的方法，用这个方法理解文章的内容也是我们常用的教学手法值得一提的是袁老师并没有只停留在这一步，她进而提出用关联词连接主要内容，而且特别注意引导用不同的关联词根据自己的理解有条理地回答这就是在扎扎实实和孩子一起学语文，悟语文，用语文，并训练如何表达所思所感 　　师：要想了解威尼斯小艇的作用，我们首先要了解小艇的样子看看小艇的样子有哪些特点，做做批注 　　生：首先，“威尼斯的小艇有二三十英尺