小学语文第十册学科单元教学计划.docVIP

组(单元) 第一单元 周次安排 第 周——第 周 课 题 《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》 总课时 11 教学目标 知识 与 技能 学会本单元生字、词语。 2有感情地朗读课文，把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累，增强语感。 过程 与 方法 引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用于自己的习作中。 情感、 态度 与价 值观 引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 教学 重点 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累，增强语感。 教学 难点 把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累，增强语感。 小学语文第十册学科单元计划 组(单元) 第二单元 周次安排 第 周——第 周 课 题 《古诗词三首》〈〈冬阳．童年．骆驼队〉〉〈〈祖父的园〉〉〈〈童年的发现〉〉〈〈儿童诗两首〉〉 总课时 12 教学目标 知识 与 技能 学会本单元生字、词语。 有感情地朗读课文，主学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋。 积累丰富的语言；交流和描绘自己的童年生活。 过程 与 方法 通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法；交流和描绘自己的童年生活。 情感、 态度 与价 值观 让学生感受童年生活的美好、童年时光的珍贵，丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活。 教学 重点 有感情地朗读课文，主学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋。 积累丰富的语言；交流和描绘自己的童年生活。 教学 难点 交流和描绘自己的童年生活。 组(单元) 第三单元 周次安排 第 周——第 周 课 题 〈〈杨氏父子〉〉〈〈晏子使楚〉〉〈〈半截蜡烛〉〉〈〈打电话〉〉 总课时 11 教学目标 知识 与 技能 学会本单元生字、词语。 能正确流利有感情地朗读课文、能表演课文，理解文章的内容。 通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；引导学生积累优美的语言。 过程 与 方法 引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。 情感、 态度 与价 值观 让学生通过读书感受精妙的语言魅力，感受语言表达的艺术。 教学 重点 1、学会本单元生字、词语。 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；引导学生积累优美的语言。 教学 难点 通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；引导学生积累优美的语言。 组(单元) 第四单元 周次安排 第 周——第 周 课 题 〈〈再见了，亲人〉〉〈〈金色的鱼钩〉〉〈〈桥〉〉〈〈梦想的力量〉〉 总课时 １１ 教学目标 知识 与 技能 学会本单元生字、词语。 有感情地朗读课文，引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 ３、培养学生的速读能力。 过程 与 方法 引导学生搜集一些感人的故事，为口交际和习作的教学做一些准备。 情感、 态度 与价 值观 引导学生在阅读这些生动感人的故事时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 教学 重点 有感情地朗读课文，引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 ２、培养学生的速读能力。 教学 难点 体会作者的情感脉络和表达方法。 组(单元) 第五单元 周次安排 第 周——第 周 课 题 〈〈将相和〉〉〈〈草船借箭〉〉〈〈景阳冈〉〉〈〈猴王出世〉〉 总课时 １２ 教学目标 知识 与 技能 学会本单元生字、词语，了解故事中的人物。 让学生感受名著的魅力，感受故事情节的生动和人物形象的栩栩如生。 情感朗读课文。 过程 与 方法 让学一通过查资料、听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在，为学生叩开学习名著的大门，激发学习兴趣。 情感、 态度 与价 值观 通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著魅力、激发阅兴趣。 教学 重点 让学生感受名著的魅力，感受故事情节的生动和人物形象的栩栩如生。 教学 难点 感受故事情节的生动和人物形象的栩栩如生。 组(单元) 第六单元 周次安排 第 周——第 周 课 题 〈〈综合性学习：走进信息世界〉〉 总课时 2 教学目标 知识 与 技能 了解信息传递方式的变化以及对人们生少、工作和学习的影响。 了解现代信息传播的主要方式，能正确使用多