《我喜爱的动物》.docVIP

“西师版”小学语文教学设计 《我喜爱的动物》 北碚区朝阳小学 肖 琴 教学内容： 西师版语文一年级上册第七单元“口语交际”《我喜爱的动物》。 教学目标： ?培养学生的观察能力，能够形成自己的观点。 2、能用普通话说清楚自己喜爱什么动物以及为什么喜爱，大方有礼地和同学进行交流。 3、懂得别人讲话时要认真倾听，逐步培养认真听的习惯。 4、培养学生喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。 教学重点： 1、让学生能认真观察动物。 2、让学生说清自己喜爱的动物及理由。 3、让学生们乐于交际，善于交际。 教学难点： 1、会在观的基础上进行简单归纳与表达。 2、交流时做到态度大方、礼貌得体。 教学准备： 师：动物教学课件（图片、声音）、动物头饰 。 生：动物“玩具”。 设计思路： 口语交际是要培养学生良好的听话和说话的习惯。本课的设计思路是：从培养学生对动物图片等的观察入手，通过交际情境的创设，营造欢快、轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣，为学生开展口语表达与交际互动搭建平台，使学生们在不断的实践中锻炼，逐步了解和学习交际的技能，提高口语交际的能力，逐步形成良好的口语交际素养，使学生乐于交际，善于交际，从而发展人际交往的能力。在学生进行口语交际的过程中，着重培养学生良好的说话习惯——进行语言规范化训练，说清自己喜爱动物的原因，指导学生把话说完整、说具体，鼓励学生大胆陈述自己的见解。 课前交流： 问好，师：“小朋友们说话声音响亮，真棒！老师要奖励大家几个小谜语，谁能猜出来？” （1）听老师说谜语，猜出动物名称：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时没脚有尾巴，大时有脚没尾巴，消灭害虫本领大。” （2）听动物叫声，猜出动物名称。 （3）让学生出谜语、扮演动物叫，让其余学生猜出动物名称。 【动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。在课前交流过程中，初步营造良好的口语交际氛围，并将话题引到本课中心主题“动物”上来，在听、猜、表演、模拟声音等的过程中，让学生有初步的表达愿望。】 教学过程： 一、提出话题。 1、 师：“在我们生活的地球上，有许许多多的动物，他们是我们的朋友。今天老师把他们请到了我们的教室，如果你认识他们，就叫出它们的名字吧！” 生：看课件，叫出动物的名字：“狮子、老鼠、大象……” 【多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起学生的兴趣，集中学生的注意力。通过课件出示若干张动物图片，学生一边认识动物，一边叫出动物们的名字，进一步在轻松愉快的氛围中重温记忆中对于动物的点滴印象。】 2、 师：“你们喜欢它们吗？今天我们就要一起说说‘我喜爱的动物’。” 生：齐读课题。 【明白学习任务，读会课题。】 ?二、文字提示，提供思路，展示动物，激发谈话兴趣。 1、 师：“你喜爱什么动物？” 生：学生通过指名说、小组开火车等形式，说出自己喜爱的动物名字。 2、 师：“你为什么喜爱这种动物？” 生：抽生说一说喜爱这种动物的原因，学生倾听后可以相互补充。 【在本环节里，给学生表达的机会，在自我表达的同时，留心身边的同学他们喜爱的动物是什么，达到初步的交流目的。】 ?3、出示书上的插图：师：“看，这个小朋友喜爱的动物是大公鸡，谁来说说他为什么喜爱大公鸡？” 　　生：仿照前面的例句说说喜爱大公鸡的原因。 4、出示公鸡的图片，师：“老师把大公鸡也请来了，看看，你喜欢它吗？” 　　生：观察大公鸡图。 师：“先想想你喜欢大公鸡的什么？再抽生说一说。” 生1：我喜爱大公鸡头上红红的鸡冠。 生2：我喜爱大公鸡身上漂亮的羽毛，颜色非常鲜艳。 生3：我喜爱大公鸡，因为它每天早上打鸣，催人们早早起、不迟到。 …… *引导学生从上往下看图，老师画出鸡冠、羽毛、尾巴等，并能说出一些漂亮的词来：（　　）冠的子、（　　）羽的毛、（　　）的尾巴。 师：“你见过大公鸡吗？” “你还喜欢它的什么？” 生：进一步表达。（言之有理即可。） *方法渗透：引导学生，我们可以从“样子、本领（出示公鸡的声音）”等方面来说一说我们喜爱的动物：“我喜爱……，因为……” 生：能从样子、本领等方面说出为什么喜爱大公鸡。 【学生对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离。在本环节中，让学生在帮助他人介绍大公鸡的同时，学会介绍自己喜爱的动物的方法。知道怎样才能把自己喜爱的动物介绍清楚。要“言之有物”。】 三、关注自然、关爱生命、关心环保。 1、创设话题，师：“下面我们要做一个游戏，游戏的名字叫做：‘夸夸我喜爱的动物’。” 活动一： 指名夸夸自己喜爱的动物，说出原因。 活动二： ⑴ 老师讲明规则，让全班学生下位找自己的好朋友夸自己喜爱的动物。 ⑵ 游戏结束，请学生站起来汇报听到好朋友喜爱的动物及原因。 ⑶ 老师对学生听的情况做简单小结。 2、