第六单元活动单.docVIP

综合性学习《走进信息世界》 【学习目标】 1.学会快速浏览综合性学习的内容，知道这一组综合性学习的主要内容。 2.学会14个生字并组词，理解由生字组成的词语。 【学习重难点】学会14个生字并组词，理解由生字组成的词语。 【活动方案】 活动一：理清综合性学习的脉络 1.快速浏览第六组综合性学习的内容，用自己喜欢的方式去做。 2.组内交流综合性学习的主要内容是什么。 3.汇报展示，其余补充。 活动二：学习生字 1.学会第124页的生字，要求：读准字音，记住字形。 2.各小组内交流，把生字组成新词语并造句，理解新词语的意思。 3.每组抽两人，展示新组的词语并造句。 4.其他人质疑并完善。 【检测反馈】 1．看拼音写汉字，看谁写的最漂亮。 hūn yōnɡ wú nénɡ chǒnɡ ài fēnɡ huǒ qīn lǜe bāo kān yì shǐ jī chǔ shǔ mínɡ zhuó tònɡ tān huàn jǐnɡ tì shēn yuān tónɡ kǒnɡ cù sǐ dú hài qiǎnɡ jié chōnɡ jǐnɡ nú yì xiàn jǐnɡ 2．将下列成语和句子补充完整。 故（ ）重（ ） 按（ ）不（ ） 绘（ ）绘（ ） 有（ ）有（ ） 梦想（ ）（ ） 心（ ）如（ ） （ ）而走（ ） 如（ ）大（ ） 长（ ）拔（ ） 良药苦口（ ）（ ）（ ）， 忠言逆耳（ ）（ ）（ ）传递方式 种类 特点 古代信息 现代信息 【学习重难点】体会桑恩热心救人的品质。 【活动方案】 活动一：走近信息世界 1.读材料，结合自己的经历想一想人类或动物传递信息的方式有哪些?你喜欢了解哪些方面的信息呢？ 回家后，记录家人一天得到的信息，从家人感兴趣的信息可以发现什么？ 【课外连接】 一、对搜集到的资料进行筛选 明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 二、形成初步观点 如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。 三、补充搜集资料 【检测反馈】 将小组收集到的所有信息分类 《走进信息世界》学习研究报告（二） 【学习目标】 1.学会研究报告的写作方法。 2.知道研究报告的主要内容。 【学习重难点】学会研究报告的写作方法。 【活动方案】 活动一：学习方法 1. 认真阅读两篇研究报告，思考两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？ 2.小组讨论并整理。 3.汇报展示。 活动二：了解内容 1.学完两篇研究报告后，总结出研究报告的主要内容。 2.小组交流补充。 3.展示交流并完善。 【检测反馈】 1.将两篇研究报告在写法上的相同点和不同点写出来。 2.总结出研究报告的主要内容。 《走进信息世界》撰写研究报告 【学习目标】 1.学习写研究报告。 2.畅谈学习收获。 【活动方案】 活动一：写研究报告 1.依据学习到的写作方法，继续写研究报告。 2.小组交流，完善报告。 3.展示汇报。 活动二：畅谈心声 1.综合性学习结束后，有什么样的收获？ 2.交流讨论。 3.畅所欲言。 【检测反馈】 完善修改自己的写作报告，然后誊写在作文本上。 相关链接 (一)什么是信息：信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。 学生坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。 (二)信息的特点 信息是活的，是在不断扩充的。牛顿是伟大的科学家，用今天的眼光来看牛顿那个时代，就会感到那时的信息少得可怜。也可以预计，再过30年、100年，信息会多得令人吃惊。我们掌握的信息越多，用得越多，用处也越大。信息是可以压缩与还原的。比如，很多复杂的现象，可以归纳成一条简明的定律；一大堆数据之间的关系，可以用一个方程式来表达。这就是说，人们能够对信息进行集中、综合和概括。同时，也能将压缩了的信息展开。 信息