秦清丹 26 威尼斯的小艇.docVIP

立德镇中心小学导学设计 学科：语文 年级： 五年级 教师：秦清丹 时间：2014年4月 日 单元主题内容 异国风情 课题： 26、威尼斯的小艇 课时： 两课时 课型： 精读课 教材简析 《威尼斯的小艇》是人教版第十册第八组的一篇精度课文，是马克.吐温的一篇写景散文，这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的赶超技术以及小艇的重要作用，向我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 学情分析 学习目标 1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4-6自然段。 3、摘抄、积累好词。 学习重点 了解小艇的特点和它与人们的密切关系。 学习难点 学习作者是怎样抓住特点把人的活动景物、风情结合起来写的。 课前准备 让学生收集有关威尼斯民族风情和地域风光的资料。 导学流程 教法学法指导 教师导学意见 第一课时 一、揭示课题 展示关于威尼斯的图片，引出课题 师：同学们，上周我们环游世界的列车在严谨奇特的德国落脚，今天我们的列车又要出发了。你们想不想知道下一站是在哪里落脚？先看看这些图片，猜猜看。 师：都说啊，“上有天堂，下有苏杭”。西方啊，也有这么一个人间仙境，大家知道是什么地方吗？ （生回答） 师：没错，就是素有“西方苏州”之称的威尼斯。今天环球列车将在这里落脚。我们一起去看看威尼斯到底有什么迷人之处，使得列车不走了？ （展示关于威尼斯的图片） 师：看过这组照片，谁来告诉大家威尼斯在什么地方？那里有什么特点？ 　（生回答） 师：你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。（板书：威尼斯的小艇） 　 二、初读课文 1、边读边自学生字、新词。 要求：①小声读课文，划出不认识的字。 ②拼读生字表，找出易错的字。 ③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。 2、思考：威尼斯有什么特点？ 三、检查自学情况 1、指名读字词。出示写有6个生字新词的卡片。让学生自己说说哪些生字容易写错。 2、指名读课文，整体感知内容。 要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？ 3、指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？ 使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。” 4、根据以上内容，理清课文脉络。 第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。 第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。 第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。 四、学习理解第二段 1、图文对照，认真默读第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的图片）。 要求：边读边想，作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。 ①用一个词概括出小艇的特点。（板书：样子奇特） ②解释“奇特”。 ③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？ 　读有关句子，谈你的理解。 　指名到前面画一画新月的样子。 ④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮。）看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：喜爱） ⑤朗读第2段。（要读出对小艇的喜爱。）同学边听边想 2、练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。 3、教师小结 师：作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。 五、布置作业 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵课文前三个自然段。 第二课时 教学过程： 一、复习，导入新课 师：威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。（板书：水城） 1、检查生字词语。 2、威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？ 二、学习第三段 师：同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是——船夫。 （1）谁能概括地说说船夫的驾驶技术，课文中哪个词写出了船夫的高超技术？ （2）威尼斯船夫的驾驶技术真是精湛，我们来感受。 （3）语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？ （4）演一演：推荐三个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语