儿童英语学习兴趣、自我效能对英语学习影响的实证的分析.pdf

摘要 近年来，国内外外语教学界特别强调把激发学生的学习兴趣放在 重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语，此外，从学 习论的角度，班杜拉提出的自我效能理论所强调的主体因素对人类学 习的必要性及对人潜能发挥的决定性也日益受到研究者的广泛重视. 通过两年多的儿童英语教学实践及相关文献阅读，研究者发现， 兴趣与自我效能是调节英语学习效果的非常重要的非智力因素，国内 外有关的研究也很多。但在研究者手头掌握的资料和信息中，国外对 于学习兴趣的研究多集中在阅读、写作、数学和体育等科目;而国内 虽有文献谈到激发小学生英语学习兴趣，但是大多数集中在经验描述 层面，未做专项深入研究，更无系统论述，有关兴趣和自我效能关系， 个体兴趣与情景兴趣关系的研究则更少 本‘研究旨在探究小学生英语 学习兴趣，学习自我效能和英语学业成就的现状和内在关系;同时试 图调查情景兴趣与个体兴趣的关系，探讨在小学课堂中激发、维护学 习兴趣的适用性和有效性。 研究问题共有三个:1、小学五年级学生的英语学习兴趣、英语 学习自我效能和英语学业成就的现状如何?2、学生的英语学习兴趣、 学习自我效能和英语学业成就之间是否有显著的相关存在?3、学生 的情景兴趣是否能发展成为个体兴趣? 研究于2004年春季学期开始在北京丰台第五小学实施，持续一 年。研究分为两部分，第一部分研究属测量研究，被试是五小五年级 全体学生，主要采用问卷调查的方法，调查小学生英语学习兴趣，学 习自我效能和英语学业成就的现状和内在关系，收回有效问卷 201 份，使用SPSS统计软件进行描述统计，相关分析和回归分析。第二 部分研究属教学干预，选取五年级某班全体学生共计31人作为被试， 采用定量研究和定性研究相结合、前后测现场教学实验法，在不中断 正常教学秩序的前提下进行教学干预，目的在于创设情景，激发学生 情景兴趣。同时辅以问卷调查、观察和访谈.对先后收回的62份问 卷进行配对样本t检验。 数据分析结果表明:首先，高分组学生具有较高水平的英语学习 兴趣和自我效能感，组间差异较之低分组要小，女生比男生具有较高 水平的英语学习兴趣和自我效能感，组间差异较小;其次，学生的英 语学习兴趣、学习自我效能和英语学业成就之间存在显著的正相关， 自我效能和课堂学习兴趣能有效预测英语学业成就;另外，前后测现 场教学实验的结果显示学生的成绩和兴趣都有所提高，其中成绩的提 高达到显著。 最后，文章还探讨了本研究的启示意义和局限性，并对日后研究 提出建议。 关键词:英语学习兴趣 个体兴趣 情景兴趣 英语学习自我效能 英语学业成就 Abstract Thepurposeofthisthesiswastoexaminethecurrentsituationandrelationship ofinterest,self-efficacyandlearningachievementofyoungEnglish-learnersinChina. Italsoaimedatexploringtheimpactofsituationalinterestonindividualinterestin learningEnglish. Researchquestionsincluded1)whatisthecurrentsituationofinterest, self-efficacyandlearningachievementofyoungEnglish-learnersinChina?2)What istheinterrelationbetweeninterest,self-efficacyandlearningachievementofyoung English-learnersinChina?3)Doessituationalinteresthaveanimpactondeveloping individualinterestinlearningEnglish? Duringthefirstnormalclassperiodofthefirstweekinthespringsemesterin 2004,studentsofthefifthgradefromtheFifthPrimarySchoolofFengtaiDistrict