高分子才培养模式改革和课程体系建设总结.docVIP

高分子材料加工技术专业 人才培养模式改革与课程体系建设总结 杨中文 依据国家骨干院高分子材料加工技术专业建设方案，通过三年的建设，本专业对人才培养模式进行了改革及专业课程体系进行了卓有成效的建设，建设具体情况总结如下。 依托湖南塑料行业校企联盟，紧扣专业发展未来，定位人才培养目标 项目组通过在湖南塑料行业校企联盟内企业毕业生的职业发展进行调查，得知本专业毕业生职业发展岗位如图1所示，即刚毕业参加工作时主要从事塑料制品制作操作，1-3年后从事工艺员、技术员岗位的学生占大多数，根据学生个人素质情况，部分学生再经过-5年间在助理工程师岗位上，5-8年有少部分学生成长为塑料加工技术工程师，8年以上有少量学生成长为高级工程师及企业高层管理人员或自主创业业主，所以后续发展岗位为从事企业管理或新产品开发等工作岗位。 图1 高分子材料加工技术专业毕业生职业岗位发展统计 在广泛讨论调研的基础上，经论证，对本专业的人才培养目标进行了定位： 二、引企入校创办校中厂，实施了“三年九段、工学交替”的校企合作、工学结合人才培养模式，2009年月 图高分子专业2010年9月，对专业核心课程《塑料》进行初步的项目教学改革尝试；20年3月召开了专业教学指导委员会，深入探讨了课程建设存在的问题，明确了下一步工作；20年，开始了首次正式实施专业核心课程教学做一体教学，积累了宝贵经验；4月，召开专业教学指导委员