《化学肥料》—李桂臻.docVIP

第四届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 人教版九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料 李桂臻 山东省高密市立新中学 2013年3月28日 一、教案背景 1.面向学生:中学 □小学 2.学科:化学 3.课时:2课时 4．学情分析: 学生在初二课上稍微接一些的知识，对有一些模糊而简单的认识，但缺乏深入的探究和全面的理解。这既有利于对本课的学习，也可能由于先入为主的观念而对化学上学习的差别造成干扰。尤其是物理课上对没有严格区分，对的知识应用很困难。另外，学生在生活中已积累了诸多生活经验， 有利于学生从宏观到微观感知的存在，值得引导利用。学生各自搜集常见化肥的样品。 6教师课前准备: 教学之前先用百度网页搜索的相关教学资料，找了很多教案、教学设 计、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些生活中的的相关图片，动画 flash 及相关习题。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案 二、教学课题 人教版九年级化学下册 第十一单元 课题2 化学肥料 三、教材分析 教材中安排了初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法的“活动与探究”；氮肥的简易鉴别资料的学习以及“调查与研究”家乡近几年来使用化肥的情况（包括品种和用量），土壤质量及作物产量情况等，并对这些情况进行归纳、分析，对当地化肥使用是否合理提出看法和建议的活动。教材中化肥的知识很有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。教学中教师可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等，也可以结合课题后的“调查与研究”发动学生收集资料，丰富教学内容，使学生感受到化学知识的运用及价值。 地处农村或靠近农村的学校，应结合当地农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用知识和技术，使学用结合。也可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外探究活动。 注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。 四、教学目标 【知识与技能 【过程与方法情感、态度与价值观 2.认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，感受到化学来源于生活及其重要性。 体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。教学重点和难点 五．教学方法： 先学后教，当堂训练；学案导学、问题导思、实验探究、百度搜索图片与实际结合。 仪器药品：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴等。 六、教学过程 课 题 《化学肥料》 授课人 李桂臻 学 校 高密市立新中学 教学目标 1.认知目标：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。 2.能力目标：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。 3.情感目标：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 教学重点 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。 教学难点 培养学生整理信息、表达信息的能力。 教学方法 先学后教，当堂训练；学案导学、问题导思、实验探究、动画、图片。 仪器药品 碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴等。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 第一课时 认识常见的化肥 课前准备学生各自搜集常见化肥的样品。 创设情境1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。 2.投影：。/座机电话号码/116574.shtml 指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。 学生活动1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。 2.阅读课文：整理资料，填写下表： 常用化肥的名称、化学式及作用 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状 （重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题） 3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导） 4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。 归纳整理投影1：常用化肥包装袋商标图示及说明书。 钾肥图片： 复合肥料： [再创情景由学生讲述案例： ①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田