高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第二节 鉴赏诗歌的语言专题跟踪检查.docVIP

古代诗歌鉴赏(一)1．(2015·内蒙古赤峰市高三模拟)阅读下面这首宋诗完成后面的题目。次韵乐文卿北园陈与义故园归计堕虚空啼鸟惊心处处同。四壁一身(1)诗中三、四两句刻画了怎样的诗人形象？请简要概括。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“四壁一身”是说身无长物长客”是说长期漂泊百忧”是说内心思乡的痛苦双鬓”是说年华逝去。答题要答案：描写了一个家徒四壁虽思念家园而漂泊在外同时内心痛苦又感叹岁月流逝的诗人形象。(2)诗的最后两句表达了作者什么样的心情？请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：分析诗句的情感要结合全诗的内容整体把握诗人内心是痛苦的答案：诗的最后两句表达了作者无可奈何只能故作旷达的心情。有家而归不了年华又老去环境也已发生了改变诗人内心痛苦却又无可奈何只好放下种种心中的梦想在诗歌中寄托自己的情怀。阅读下面这首唐诗然后回答问题。望乡夕泛骆宾王归怀剩不安促榜犯风澜。落宿含楼近浮月带江寒。喜逐行前至忧从望里宽。今夜南枝【注】　①诗人应试不第离开长安乘舟返乡。榜：船桨。(1)试结合诗句分析诗人的情感变化。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：抓住诗歌中表露诗人情感的关键字可以看到其情感的变化：“不安”——“喜至”——“忧宽”。答案首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡心境滞留于“不安”之中。随着船只的行进诗人心情起了变化：“喜至”“忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了沉重积压的忧思宽解了心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。(2)请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：理解这一意象的作用首先要知道这是用典这是诗人借“何枝可依”的南枝鹊表达自己归乡的愉悦之情。答案：作者自比“南枝鹊”同时化用曹操《短歌行》“月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依？”从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。(2015·豫北四校联考)阅读下面这首诗完成后面的题目。和李上舍冬日书事[注]韩　驹北风吹日昼多阴日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅与老无期稍见侵。顾藉微官少年事病来那复一分心。【注】　据吴曾《能改斋漫录》记载这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。(1)试分析颔联中“倦”“堕”两字的表达效果。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查炼字手法要结合描绘的事物的情态和景象作具体分析。答案：“倦”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态而且表现出其长时间求栖息却无枝可依翻飞绕枝的孤凄处境。“堕”从听觉角度着力刻画不但描绘出声音自高而下而且传出听者心惊情凄的感受。(2)分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第一问是要求分析两种突出的艺术手法可见手法不只一种突出”需要从整体上考虑。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。答案：①象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。②拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪但“愁”却像是故意来寻找自己硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约而(2015·太原重点中学期中)阅读下面这首唐诗然后回答问题。喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上万里到吴台。久别长相忆孤舟何处来。春风催客醉江月向人开。羡尔无羁束沙鸥独不猜。(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“长相忆”三字直抒胸臆表达了对朋友的思念之情；“何处来”是关切的询问和惊喜表达了对朋友的关心。答案要围绕“思念”“关心”“惊喜”分析。答案：①对朋友长久的思念；②对朋友孤舟浮海的关切；2)简要赏析“春风催客醉江月向人开”的表达效果。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：鉴赏语句的表达效果一要抓住语句采用的手法二要紧扣诗句表达的情感。这两句采用了拟人的修辞手法和融情于景的写法表达了对朋友到来的欣喜之情。答案：使用拟人 5．(2015·石家庄毕业班模拟)阅读下面的清诗回答问题。山　行姚　范百道飞泉喷雨珠春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出一路斜阳听鹧鸪。(1)第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动请作简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“窈窕”本身用来形容人的姿态这里用来形容“春