开天辟地教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 小学语文《开天辟地》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： √小学 中学 高中 2、教材版本：教科版四年级下册 3、学科：语文 4、课时：2课时 5、学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。自学课文，思考课后的问题。。1、。2、。3、。培养学生的想象能力、语言表达能力。。】/盘古 他身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是——盘古，这节课咱们就来学习——盘古开天辟地的故事。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，要读准字音，读通句子。 2、词语检测：除了课文中标音的字，你觉得还有哪些字容易读错，与同学们交流一下。 3、读文思考概括文章的主要内容。 引导学生按事情起因、经过、结果概括主要内容。 师：会读书的同学能把一篇文章读成几句话，甚至是一句话。你们能行吗？我们试试，请同学们拿出笔，默读课文，想想这篇课文能读成哪句话？（盘古的一切，都献给了他亲手开辟的世界。） 4、这句话告诉我们关于盘古生前和死后的两方面内容，读读看，你发现了吗？ 三、引导想象，精读品悟。 同学们，看看我们的身处的远古时代：天地不分，一片混沌，像个巨大的鸡蛋。天地的开创者盘古，就孕育在这个大蛋里。你能说说在这样的环境里都看到了什么？ 生说出想象到的画面。 师：这画面太神奇了，谁能来读读第一自然段，读出这份神奇。 同学们，在这篇神故事中，像这样神奇的画面每段都有。用你的慧眼发现它，读出它，谁来为我们读出下一个神奇的画面。 师随学生汇报的神奇画面，相机指导，预设如下： 1、体会盘古开辟天地之神奇。 大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。 点拨：想象当时画面，洞析盘古心理及动作，体会盘古对现在生活的不满，追求美好的愿望：他发现眼前漆黑一团非常生气，心想：（ ）他还可想：（ ）于是他就（ ）劈开了这个混混沌沌的圆东西。 2、了解天地形成之神奇。 轻而清的阳气逐渐上升，就成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。这两句话有什么特点呢？（对比描述，反义词。） 这样的句子有什么好处呢？让我们一起来感受一下，老师读上半句，你们读下半句，注意我强调的地方，你们读下半句时强调一下相应的词语。（师生对读，女生与男生对读。） 3、盘古为了不让天地合拢，头顶着天，脚踩着地始终奋力支撑着，就这样一直支撑了多少年啊？孩子们，一万八千年啊！太不可思议了，太神奇了，让我们一起感受一下，这是怎样的一万八千年啊？（假如你就是盘古，引领学生做支撑状） 盘古头顶着天，脚踩着地，就这样： 一整年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。 一百年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。 一千年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。 一万八千年过去了，盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。 在盘古这一万八千年的奋力支撑，你都感受到了什么？ 是啊，多么坚定的意志，多么伟大的盘古啊！让我们把心中的感受融到这句话中，再读：盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。 同学们，就在这句当中，有一个词不但写出了盘古此时的身体姿态，更写出了他的浑身气概，你觉得是哪个词？（顶天立地）注意读好这个词。学生再读：盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。 4、盘古化生万物之神奇。 （1）男女生对读，师承接。 （2）补充画面。 老师相信，在你读这段文字的时候，脑海中一定连续地出现了许多神奇的画面，怎么样，让我们把它写出来。 他嘴里中呼出的气成了（四季）的风和（飘动）的云； 他遗留的声音成了（ ）的雷霆； 他的左眼变成了（ ）的太阳； 右眼变成了（ ）的月光； 他的肢体成为（ ）的三山五岳； 他的血液化为（ ）的江河； 他的头发和汗毛全变了（ ）树木花草； 就连他的汗水和泪水也化成了（　　　　）雨露甘霖。 总之，盘古的一切都献给了他亲手开辟的世界。 （３）配乐读文。 【百度音乐】/data2/music/1279935/1279935.mp3?xcode=fd4fd5411b7f0e0657e43892dd7828bbmid=0.75760098071122 五、升华主题，布置复述。 在这一幅幅神奇的画面当中，你还读出了什么？ 感谢盘古，是他把自己的前生后世，把自己的一切都献给了亲手开辟的世界。此时，如何让你用一个词来定位盘古的形象，你沉得用哪个词最能表达你心中的感受