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11、田园诗情导学案 四年级语文上册第三单元 时间 第（ ）小组 学习小主人： 课题 课型 本周习惯养成 备课人 田园诗情 自主预习 我自信，我展示 原梦娟 学习目标 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、我能学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、我能能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 学 习 过 程 一、学情调查 1、读一读： 极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳 2、联系上下文说说下列词语的意思： 仪态端庄 辽阔无垠 绿意盎然 悠然自得 3、朗读课文，说说课文的主要内容。 二、学习板块（一） (一)合作探究----初读课文，学习生字词。 学习引导： 1、自由轻声读课文，勾画出不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“肃、牲、畜”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。 仪态端庄 辽阔无垠 绿意盎然 悠然自得 2、练习正确流利地课文。 （二）展示交流： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、交流字词学习情况。 2、正确书写“肃、偶、笛、牲” ? 3、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。 三、学习板块（二） （一）合作探究———读课文，理清课文脉络。 学习引导： 1、默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了荷兰？（注意课文第1自然段） —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 2、作者是怎样评价荷兰的？画出课文相关语句读一读。 3、荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活，被誉为欧洲威尼斯。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。 ? ? ? （二）展示交流： 1、课文从哪些方面介绍了荷兰的田园风光？ 2、说说课文主要内容和课文结构特点。 四、达标检测 1、将词语补充完整 极目远（ ） （ ）态端庄 骠（ ）强壮 （ ）然自得 绿（ ）盎然 舒缓平（ ） （ ）（ ）无言 （ ）阔无垠 腿粗如（ ） 2、根据意思写词语，你能行。 形容四周很安静，一点声音都没有。 （ ） 人的仪态端正庄重。 （ ） 悠闲而陶醉的样子。 （ ） 形容宽广空旷得没有边际。 （ ） 形容绿色洋溢的样子。 （ ） 五、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？ 六、教学反思 11、田园诗情导学案 四年级语文上册第三单元 时间 第（ ）小组 学习小主人： 课题 课型 本周习惯养成 备课人 田园诗情 展示提升 我自信，我展示 原梦娟 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能边读边想象画面，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光，激发对荷兰的赞美与向往之情。 3、我能积累文中佳词妙句，背诵自己喜欢的段落。 学 习 过 程 一、学情调查 1、哪些语句让你感受荷兰田园风光的美的意境？朗读课文有关语句。 2、读读课文的二、三、四自然段，边读边想象画面。有什么感受可以写在旁边。 二、学习板块（一） （一）合作探究———品读课文2-4自然段 学习引导 仔细读课文2-4自然段，思考：哪些语句让你感受到了荷兰田园风光的美丽意境？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可抓住以下语句重点品读： ◆第二自然段： 1、“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”观察文中插图，接着用“有的……”说话。____________________________ _____________________________________________________________________ 2、“牛