说勤奋(教学设计、说课稿).docVIP

《说勤奋》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文，学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想境界的桥梁的道理。 2、通过对重点词句的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重点、难点： 通过对重点词句的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，深入感悟文章的内涵。 教学方法： 引导法、合作讨论法。 教学具： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、师：昨天，老师和大家一起初读了《说勤奋》这篇课文，你们知道作者向我们阐述了一个什么观点呢？（勤奋是通往理想境界的桥梁。） 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 师：这是一个自问自答的句子，能不能把这句话换个说法而意思不变呢？（通往理想境界的桥梁是勤奋。）男女生分读。 2、师：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 这里的“每一个”指什么？“鲜花”指什么？? 结合生活实际说说你对这句话的理解。 3、课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一观点，作者主要写了哪两个人勤奋学习的故事？（相机板书:司马光、童第周） 二、学习第二自然段 1、同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明） 2、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就？这个成就是怎样取得的？ 提示：用自己喜欢的方式读第二自然段，在读的过程中可以圈圈、画画、做上记号。 （1）（编成《资治通鉴》） （2）请同学们把搜集的《资治通鉴》资料与大家分享? 这部史学巨著就是司马光取得的成就，他之所以能取得这样的成就，需要勤奋。 3、从课文哪些地方可以看出来他勤奋呢？ （1）课件出示这句话，品读。 小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 怎么做到滚瓜烂熟的呢？（读了一遍又一遍） 理解“滚瓜烂熟”：记得非常牢固，念得或背得非常流利。 指导读句子、读出他的勤奋。 （2）你还从哪里看出来司马光很勤奋？ 出示：长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。? 这里的“警”是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么？（提醒他要抓紧时间读书、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是“勤奋”） 同学们，想一想如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么的感受。司马光用“警枕”为了什么？挤出睡觉的时间读书写作，这就是勤奋。 指导读句子、读出他的勤奋。 4、请同学们带着理解和感悟有感情的朗读第二段，从中我们能懂得什么？（成功等于一分天才加九十九分汗水”） 5、砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然勤奋学习，最后编成了名传千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功等于一分天才加九十九分汗水” 三、学习第三自然段 1、刚才我们读了司马光的故事，知道了他的成功离不开勤奋。那么，童第周勤奋又表现在哪里？????? （1）童第周取得了怎样的成就？??（2）童第周是怎样取得成就的？ （3）童第周和司马光相比有什么不同？ （4）童第周的成功说明了一个什么道理？ 2、小组讨论交流汇报： （1）童第周取得了怎样的成就？ 请同学们把搜集的“青蛙卵剥离手术”资料与大家分享。，体会“高难度。 （2）为什么童第周同样取得了成功？（勤奋） 抓住“毫不气馁，急起直追”、“天刚亮……就”、“睡觉前……总要……还”等词句体会，怎样读好这些句子？体会童第周的勤奋。 指导读句子、读出勤奋的语气。 “经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。”“终于”一词说明了什么？（成绩的取得来之不易） 指导读句子、读出勤奋、成绩的取得来之不易的语气。 特别值得一提的是“后来他远渡重洋，……产生了很大的影响”。 （3）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（司马光从小就天资聪明，童第周起步晚，基础差，抓住“17岁才进中学”、“学习成绩很差”司马光是古代的，童第周是现代的。） （4）童第周的成功说明了一个什么道理？ 即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。因为——“勤奋是通向理想境界的桥梁。” (学生读) 正如著名数学家华罗庚所说，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 “勤能补拙”是什么意思？ 结合生活实际说说你对这句话的理解。 让我们再来读一读华罗庚的这句名言—— 四、引读第四节，总结全文 1、教师引读：是啊，如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但---------只有-----------------才---------------- 2、这一小节作者明确告诉我们只有----（一生勤奋），再齐读一次。 这是作者对我们的要求和希望。 3、这一段在全文起