普罗米修斯的故事三课资料.docVIP

《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计 万春实验学校 张 艳 教学目标： 1、引导学生通过感悟课文内容，感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大壮举，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。 2、 深入理解课文内容，引导学生弄清普罗米修斯英雄行为的三个表现方面，即：富有同情心、热心帮助人类、面对强权毫不屈服。 3、通过引导交流有关语句，加深对语言文字的理解。在引导感悟中，鼓励学生发表自己独特的见解。 教学重点、难点： 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。 教具准备：自制课件 复习导入 课文主要写了一个怎样的故事？ 按照事情的发展顺序课文分为哪几个部分来写的？ 细致分析课文18自然段普罗米修斯受难的情景 静静的回顾、默读课文 谈谈这四个部分中最令你感动的是哪一部分？ 普罗米修斯遭受了怎样的惩罚。默读课文18自然段，勾划出他遭受惩罚的句子，并写下自己的感受。 学生汇报。 ①、——如今却身缠铁链被栓在山崖上。师引——教会人类怎样生活的伟大英雄，现应该（受到嘉奖，享受快乐——）如今却（身缠铁链被栓在山崖上）。指导朗读，读出不应该，读出替他鸣不平，读出对他的同情。 ②、狂风终日在他身边呼啸——用无情的利爪撕裂他的肌体。 出示插图 此时你看到了什么？听到了什么？ 指导朗读 普罗米修斯还受到了什么样的折磨？ 炎炎烈日 （课件出示） 漫漫寒冬 （想象，句式练说） 漫漫长夜 面对这样的痛苦与折磨，普罗米修斯的表现是怎样的呢？（看插图） 坚强——从哪看出来？ 正如文中描写的一样，普罗米修斯忍受了这一切的痛苦而不吭一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。 一年又一年，一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那儿。 从这段文字描写中，从哪些词最能体现出他的坚强。 决不 决不 又 又 （读） 除了读出他的坚强你还想读出什么？（敬佩、崇敬） 深入研读英雄事迹，探究英雄行为的两个具体表现。 为什么普罗米修斯会忍受着如此痛苦的煎熬而毫不屈服、毫不后悔呢？ 让我们再次走进课文第一部分，读一读，找出没有火的人类是怎样生活的句子，谈谈体会。 指名朗读——人们生活困苦。这些都是因为没有火。 没有 只好 （句式练说） 看到人类生活如此艰苦，你有什么感受。普罗米修斯看到这一切没有视而不见而是——可见普罗米修斯（同情人类） 当普的请求遭到宙斯拒绝时，普罗米修斯却下定决心帮助人类，普帮助人类做了哪些事？默读7-12自然段。勾划 汇报：盗火 生火 教他们用火取暖 教吃熟食 抵御风雪野兽 开采矿石 冶炼钢铁 他让人们从寒冷走向 从黑暗走向 从痛苦走向 从野蛮走向 正是普让人类从黑暗走向光明，从野蛮走向文明，从痛苦走向幸福。他让一代又一代人过上幸福生活，他是我们人类的朋友、恩人，更是一位英雄，所以他不后悔。 怀着对英雄无比崇敬的心情再次齐读18、19，感受英雄的伟大。 这样一位英雄却被锁在高加索山上忍受着无情的折磨。此时此刻，你最想做什么？ 是啊，谁又忍心看着这样一位伟大英雄受苦难，终于有一天他被（ ）救下来了。让我们大声齐读最后一段，告诉人类这个好消息吧。 拓展作业 普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过神仙生活，他可以对人间的悲惨不闻不问，他却冒着生命危险从太阳神那里盗来火种，也因此受到了残酷的惩罚却无怨无悔。尽管普罗米修斯最终结束了他的苦难，但谁又能忘记他所做的一切呢？作为人类你想对他说些什么？（可以以一首小诗的形式，也可以是几句话——） 板书设计 普罗米修斯的故事 请求赐火 同情人类 窃火帮人