田园诗情备课.docVIP

琉寺联校小学语文集备 苏教版六年制小学语文 四 年级 上 册 第 三 单元 第 11 课第 1 课时 使用人 课题 田园诗情 新授 孙桂云 学习本课生字词，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学 重点 学会本课生字词。 教学 难点 感受荷兰如诗如画的田园风光，了解课文主要内容。 个案补充 一激趣导入：今天，让我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧！ 二、初读课文，学习生字词。 1、学生自由读全文。提出自学要求：（1）读通课文。边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。 （2）读完后想想，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？ 2、学生读书，教师巡视。 3、检查自学情况。 要把课文读得一字不差，我们面前可是有几些拦路虎，让我们一起先打败它们。出示: （1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。 A、极目远眺 辽阔无垠 绿意盎然　 B、奶牛 顽皮　 仪态端庄　 严肃沉默 铃铛 　 骏马 骠悍强壮 腿粗如桩 绵羊 悠然自得 安闲 C、挤奶的人 小板凳 谁也不叫喊吆喝 默默无言 船只 舒缓平稳 满载 偶尔 汽笛声 D、沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 一片寂静 　 （2）指名朗读，正音。相机引导理解词语。 分四组学习： 第一组感受到什么：草原大、绿；指导运用各种方法理解词语： A、拆字法：极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。 辽阔无垠：垠，边。广阔得没有边际。 B、联系上下文：绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。 第二组写的是什么？（奶牛、骏马、绵羊） 重点： “顽皮”一般指谁？（孩子）现在呢？（评：多么有情趣） “仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。）现在呢？（评：词语中也藏着温情。） “骠悍强壮”“腿粗如桩”这两个词让你看到了怎样的骏马？ “悠然自得”指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。） 第三组介绍了什么？（人与船只）重点理解“吆喝”：正音：hè；释义：大声喊叫。评：人、船和周围环境是这样融洽。 第四组，读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？（安然、宁静） （3）指名分节朗读课文，教师及时给予指导：对一些读破的句子，反复加以纠正。同时把读出情感来。 三、再读课文，初步感知文本内容 1、再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？ 找出句子，交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（1）指名读。 （2）说说从这一句话中你读懂了什么？ （3）句式训练：是……也是……3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？ （4）了解这是全文的总起句。 2、出示最后一句：“这就是真正的荷兰。” （1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？ （2）轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能呈现哪些画面？ 奶牛流动图—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。(教师引导学生概括，形成板书) （3）由交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。 （4）指导理清课文脉络，理解总分总沟段方式。 板书 设计 田园诗情 奶牛图 教学 反思