四年级上册九色鹿评选案例.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 省份： 江苏省 学校：常州市武进区奔牛实验小学 姓名：周洪鹰 职称： 小学高级 电话 电子邮件：zhouhongying0126@ 通讯地址：常州市武进区奔牛实验小学 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科、校本 年级、二年级 课题：九色鹿 3，课时数：一课时 4，学情分析与课前准备： 学生对九色鹿这个浅显易懂故事内容比较熟悉，已经从课外书或动画片中对人物形象有了初步甚至较深的认识。在教学这课时，教师可以充分发挥学生已有的经验信息，调动学生学习的积极性和主动性。在自主阅读中领悟文本内涵，感受人物形象，知道民间故事的叙述方式及人物的写作方法。 教学目标 引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教材分析 这篇课文主要讲了美丽的九色鹿救了落水人调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，可他在金钱面前背信弃义，忘恩负义，出卖了九色鹿，最后受到了重罚。赞扬了九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 在读故事中了解故事的起因、经过、结构。在读课文的过程中读懂人物的不同品质、特点。在深入的阅读中受到真善美的情感熏陶，明白恪守信用的重要。在鉴赏阅读中了解故事的叙述方式和写人的表现手法。 教学准备 ：每人准备一个民间故事。 教学方法 比较法、讨论法、想象法 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一课时 一、导入部分： 1、今天我们继续学习民间故事—九色鹿。我们知道这个故事绘画于敦煌莫高窟257窟西壁，是莫高窟中最完整、连环画式的故事。出示【百度】九色鹿 图片 /t05/28/0525/zgdmep.htm 2、这个故事主要讲了什么？九色鹿冒着生命危险救了一个叫调达的落水人，但在金钱面前，他背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了重重的惩罚。板书“救了、出卖”“调达”。 3、这仅仅是一只外表美丽的鹿吗？这节课，我们将深入学习这则故事，走进人物的精神世界，领悟故事告诉我们的真谛。 二、感悟品读 （一）走近九色鹿 1、（1）请同学们打开课文，读读课文，想想九色鹿是在什么情况下救下调达的？ （2）从哪些词语看出非常危险? （3）读读当时的情况。 2、九色鹿是怎么救的？ （1）从这句话中，你读到了一个怎样的九色鹿？ （2）让我们用朗读夸一夸这只奋不顾身的九色鹿吧！板书：奋不顾身 3、当调达得救后，向九色鹿表示感谢的时候，九色鹿却说：（出示）“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” (1)读了九色鹿这段话，你有什么体会？ 板书：不求回报 (2)总结：她救人于危难之中却不图回报，让我们把内心的赞美通过朗读来表现出来吧。 （二）走进调达 A: 1、俗话说，滴水之恩当涌泉相报，生活中，如果我们得到了帮助，就要学会感激和感恩，九色鹿救了调达，当时他是怎么做的？ 2、（1）读了这段话，你能体会到调达内心充满了什么感情吗？ （2）还有数不尽的感激之话都留在了省略号里了。你能来读读他的感激吗? 3、一心想要报答九色鹿的调达当听到恩人不要他报答时，又郑重起誓—— 出示【百度】 调达叩头 图片 /bbs/read.php?tid=87 （1）前面又是叩头，又是感激（叩头、感激加点）这里又郑重起誓（加点）从郑重这个词语，你能说说起誓是一件怎样的事吗？（严肃的、认真的） （2）想象他当时的心情，用这个句式来说一说。先说给同桌听听。 （3）阅读 出示【百度】 古人发誓 资料 /content/11/0221/00/2601220shtml 我们大家跟着调达再来看看这个“誓”字，上面一个折，下面一个言，就是讲古人发誓的时候，一般会手拿一根柳条，发完誓言就会折断柳条，也就是说如果你违背了誓言你的生命就和这柳条一样将被一折两段。当时调达就是这样信誓旦旦，把对九色鹿的无限感激都融入了郑重的誓言中了。 B:调达的誓言经得起考验吗？是的，经不起。再去找找此时调达的表现。【百度】 调达 图片 /Html/anime/213355771_2.html 1、 你知道看了皇榜的调达心里想到的是什么？ 2、 此时的调达忘记了什么?如果用一个词来说说现在的调达，你想到了哪些成语？ 【百度】 成语资料/question/195432174.html 板书：见利忘义 恩将仇报 背信弃义 （三）走进九色鹿 1、就这样，见利忘义的调达