第6单元修改教案.docVIP

22 手捧空花盆的孩子 教学要求：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。　　 　2、会认14个生字，会写8个生字。　　　 3、有感情地朗读课文。 教学重点：会认14个生字，会写8个生字。 教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带,多媒体等 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学要求：掌握生字新词， 教学重难点：规范书写生字。 教学过程： 一、揭示课题，直接导入新课。 1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。 2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？ 二、初读感知??1.自由读书。现在就请大家轻声自由读课文，注意读准字音。??2.练读课文。???? 指名接读课文，做到正确、流利。、深入感悟??1.读课文1～2自然段。自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么???2.默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢???3.根据学生回答得出结论：出现了两种情况。?（1）第1种情况是什么？找出句子练读。（播放课件：众小孩手捧鲜花的场景）加深感知。是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）然后让学生带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。 （2）与之不同的第2种情况是……请同学们找出句子读一读。（看书中插图：手捧空花盆哭泣的孩子）让学生体会这个孩子的感受。没有种出花是因为他不用心不会种吗?（不是）你是从哪儿知道的？读一读孩子说的话，注意当时孩子是伤心地哭着说，要读出孩子的伤心、委屈。 C.他为什么没有种出花来呢？请同学们齐读第8自然段。（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？出示描写国王不同态度的句子，引导学生对比地读一读：可是国王看着这些孩子，却皱起眉头，一句话也不说。国王听了高兴地笑起来。他说：“找到了!找到了!我就要找一个诚实的孩子做国王。”?引导学生体会捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质。《手捧空花盆的孩子》教学反思 ?????? 我在教学本课时，注意了三个方面的设计：? 第一，注意引导学生温故知新，从儿童的认知特点出发，充分体现了自主、合作的学习，启发了想象，使学生在读中发展了思维，既积累了词语，又得到了情感的教育与熏陶。? 第二，在教学过程中我注意创设情境，进行口语训练，指导学生“读、写、说、演”的训练，贯穿课堂教学的始终，直接触动了学生的情感，课堂气氛活跃，学生积极参与，真正体现了自主学习的特点。? 第三，较好地体现了低年级教学的趣味性。我注意运用富有激励性的语言，调动学生的学习兴趣，把课堂大量的时间都给学生，让学生充分的读文，识字交流，教师只有在必要的时候才去点拨。? 这节课孩子们不仅交流了识字方法，读通读懂了课文，还明白了做人要诚实守信的道理。最主要的是孩子们自主积极的学习状态将成为他们今后努力学习的宝贵财富。 23 教学要求：1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。　　 　2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。　　 　3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。 教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。 教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。 教学准备：录音磁带 多媒体 生字卡 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字， 教学要求：掌握生字新词。 教学重难点：规范书写生字。 教学过程： 一、创设情景，导入新课　 　1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字 吗?　　 2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）　　二、初读课文，认识生字　　 1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。　　 2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。　　 3、同桌互读课文。　 4、指导识字。　　(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。　　(2) 小老师领读。　　(3) 全班读。　 5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就 擦去生字上的圈。 三、整体感知。 1、课文究竟讲了一个怎样的故事呢？ 2、指名学生概括文章内容。 　　1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任” 等八个生字。)　　2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?　　3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。