山东省数学高中人教A版学案必修三：4.2.3-1直线与圆的方程的应用（2013-2014学年）.docVIP

【教学目标】 利用直线与圆的位置关系及圆与圆的位置关系解决一些实际问题 【教学重难点】 教学重点：直线的知识以及圆的知识 教学难点：用坐标法解决平面几何. 【教学过程】 一、复习准备： 直线方程有几种形式? 分别为什么? (2) 圆的方程有几种形式?分别是哪些? (3) 求圆的方程时,什么条件下,用标准方程?什么条件下用一般方程? (4) 直线与圆的方程在生产.生活实践中有广泛的应用.想想身边有哪些呢? (5) 如何用直线和圆的方程判断它们之间的位置关系？ (6) 如何根据圆的方程，判断它们之间的位置关系? 二、讲授新课： 提出问题、自主探究 例1、如图是一桥圆拱的示意图，根据提供信息完成以下计算：圆拱跨度AB＝84米，拱高A6P6=15米，在建造时每隔7米需用一个支柱支撑，求：支柱A3P3的长度（精确到0.01米）． 方法一：在中 R2 =422 +(R-15)2 可求出半径R，而在中， ∴，从而可求得长度。 能否用学过的圆方程的有关知识来尝试求解？ 方法二：先求圆的方程，再把求长度看成的纵坐标。 首先应建立坐标系。 如何建系？四种不同的建系方案： 分组解答，同学自选一种建系方案，同桌之间可以互相协作，相互探讨。 归纳总结、巩固步骤 总结解决应用问题的步骤： (1)审题----分清条件和结论，将实际问题数学化； (2)建模----将文字语言转化成数学语言或图形语言，找到与此相联系的数学知识，建立数学模型； (3)解模----求解数学问题，得出数学结论； (4) 还原----根据实际意义检验结论，还原为实际问题． 流程图： 实际问题 数学问题 数学结论 实际问题结论 （审题） （建模） （解模） （还原） 变式训练：某圆拱桥的水面跨度16米，拱高4米。有一货船，装满货过桥，顶部宽4米，水面以上高3米，请问此船能否通过？当卸完货返航时，船水面以上高3.9米，此时能否通过？ 深入讨论、提炼思想 在上面问题求解过程中，我们通过“建系”，利用直线和圆的方程来完成平面几何中的计算。这一“新方法”在初等几何的证明中也非常有用，如证明 “平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和”，再 看下例： 例2、已知内接于圆P的四边形ABCD的对角线互相垂直，于，探求线段与的数量关系。 (1). 思路：把四边形特殊化，看成正方形，那么圆心与正方形的中心重合，此时. 对于一般情形，这个结论正确吗？作如下猜想：“已知内接于圆的四边形的对角线互相垂直，求证圆心到一边的距离等于这条边所对边边长一半”，能否用学过的平面几何知识加以证明？ 由① ②可得四边形CFDB为等腰梯形∴|CB|=|FD| 又∵|FD|=2|PE| ∴|BC|=2|PE | 用“建系”这一新工具尝试 证明：（解析几何法）以AC，BD交点为坐标原点，所在直线为坐标轴建立平面直角坐标系，设，，，. 用勾股定理， ，其中为中点； 先求出圆心P的坐标及直线AD的方程，然后用点到直线距离公式求PE的长；先求出圆心P与点E的坐标，再用两点间距离公式求PE的长。 设圆方程为(x-m )2 + (y-n)2 =r2，考虑到圆与轴交于、两点，令y=0，得关于的一元二次方程x2-2mx+(m2+n2-r2)=0，然后利用韦达定理可得圆心的横坐标，同理可得圆心的纵坐标。 应用圆的方程求圆心坐标，正是圆方程的具体应用。 过圆心作两坐标轴的垂线，利用垂径定理来解决，很快可以求出圆心的坐标。 变式练习：设为的中点，则，如何用代数方法证明这一结论呢？ 还能有什么其他发现？ （1）若圆内接四边形的两条对角线互相垂直，则一组对边的平方和等于另一组对边的平方和； （2）若圆内接四边形的两条对角线互相垂直，则两条对角线之积等于两组对边之积的和； （3）若圆内接四边形的两条对角线互相垂直，则经过对角线交点作其中一边的垂线，一定平分这一条边的对边。 ．．．．．． 课堂小结： （1）直线与圆的方程在实际问题和平面几何中的一些应用； （2）解决实际问题的具体步骤------审题、建模、解模、还原； （3）解决几何问题的新方法------解析法，主要数学思想是通过代数方法研究几何问题，达到数形结合的一种完美境界。用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”： 第一步：建立适当的坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：把代数运算结果“翻译”成几何结论； ４.２.３直线与圆的方程的应用导学案（一） 课前预习学案 一、预习目标：利用直线与圆的位置关系及圆与圆的位置关系解决一些实际问题 二、预习内容： （1）直线方程有几种形式?分别为什么? (2) 圆的方