山东省数学高中人教A版学案必修三：二倍角的正弦余弦正切（2013-2014学年）.docVIP

教学内容 教学设计 【目标】： 以两角和正弦、余弦和正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式，理解推导过程，掌握其应用. 【重点】： 以两角和的正弦、余弦和正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式； . 【难点】：二倍角的理解及其灵活运用 【复习导入】 大家首先回顾一下两角和的正弦、余弦和正切公式， ； ； ． 我们由此能否得到的公式呢？（学生自己动手，把上述公式中看成即可）， 【自主·合作·探究】 （二）公式推导： ； ； 思考：把上述关于的式子能否变成只含有或形式的式子呢？； ． ． 注意： 例1、已知求的值． 解：由得． 又因为． 于是； ；． 例2、在△ABC中，， 例3、已知求的值． 解：，由此得 解得或． 【当堂达标】 1、已知180°＜2α＜270°，化简=（ ） A、-3cosα B、cosα C、-cosα D、sinα-cosα 2、已知，化简+= （ ） A、-2cos B、2cos C、-2sin D、2sin 3、已知sin=，cos=－，则角是 （ ） A、第一象限角 B 、第二象限角 C、第三象限角 D、第四象限角 4、若tan ? = 3，求sin2? ? cos2? 的值。 5、已知，求sin2?，cos2?，tan2?的值。 【总结提升】 倍角公式： ：； ：； 或 ：； 变形：① ②， 降幂公式 ③, 升幂公式 【作业】课本P138页15, 17 【拓展﹒延伸】 1、已知求的值。 2、已知，，求的值。 3、 的三个内角为，求当为何值时，取得最大值，并求出这个最大值。(2006年全国卷) 4、已知，求 (1)的值； (2)的值。 6、已知，且，求的值。 7求证： 【板书设计】 一、二、例题 例1 变式1 例2 三、反思提升 四、【作业布置】课本