山东省数学高中人教A版学案必修三：两角差的余弦公式（2013-2014学年）.docVIP

学习内容 即时感悟 【使用说明及学法指导】 1．阅读教材P124-P127页，并思考课本上的思考及探究问题； 2．在研读教材的基础上，完成导学案的【回顾·预习】与【自主·合作·探究】部分； 3．找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。 【学习目标】 1. 知识目标：通过让学生猜想、发现并推导“两角差的余弦公式”；了解角与角的三角函数之间的内在联系；通过变式训练，加深对两角差的余弦公式的理解；培养学生的运算能力及逻辑推理能力，提高学生的数学素质。 2. 能力目标：运用两角差的余弦公式，会进行简单的求值、化简、证明；体会化归、数形结合等数学思想在数学当中的运用，使学生树立联系与转化的辨证唯物主义观点，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 情感目标：本节课通过创设问题情景，使学生体验科学探索的过程，感受科学探索的乐趣。 【学习重点】两角差余弦公式的探索和简单应用。 【学习难点】两角差余弦公式的探索和简单应用。 【回顾·预习】 一、回顾复习 ： 2、数量积的定义及坐标表示： 二、预习内容：阅读课本相关内容，经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，进一步体会向量方法作用，并回答以下问题： 如何用任意角的正弦余弦值来表示； 课前自测：1．cos17°等于 (　　) A．cos20°cos3°－sin20°sin3°B．cos20°cos3°＋sin20°sin3° C．sin20°sin3°－cos20°cos3°D．cos20°sin20°＋sin3°cos3° = 。 3．计算(1)cos15°cos105°＋sin15°sin105°； (2)cos(35°－α)cos(25°＋α)＋sin(α－35°)sin(25°＋α)． 的值为 （ ） A. B. C. D . 【自主·合作·探究】 探究问题： 思考 怎样构造角和角？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来.）思考2： 结合图形，明确应该选择哪几个向量，怎样利用向量的数量积得到探索结果？ 例1、利用和、差角余弦公式求、的值. ；（2） 2. 求例2、已知，是第三象限角，求的值. 【当堂达标】 练习：课本127页2、3、4 1、已知，则的值等于（ ） A. B. C. D. 2、化简（1）= 。 (2)cos (x＋27°)cos(x－18°)＋sin(x＋27°)·sin(x－18°)＝________. ()：sin(α－β)sin(β－γ)＋cos(α－β)·cos(γ－β)＝_______，则= 4、 5、已知，求的值. 【拓展·延伸】 1、 2、已知，求的值. 3、 【书面作业】 作业：习题137页2、3、4 答案.课前自测：1.B 2. 3.（1）0（2）. 4.C 例1.例2见课本；变式练习4. 达标练习：1.B 2.(1) (2) (3). cos(). 3. 4. 5.已知，求的值. 拓展延伸略。