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2010 学年至 2011 学年 第 一 学期 教 学 计 划 学 校： 白 蒲 小 学 班 级： 五 （3） 学 科： 语 文 教 师： 赵 福 云 2010 年 08 月 30 日 一、学生基本情况分析（包括智力因素和非智力因素） 本班共有学生63人，其中男生29人，女生34人，从交班考试的统计上看，大部分学生基础知识学得比较 扎实，但也有五六位学生稍微欠佳，没有拿到高分，经了解，阅读理解能力不强，回答问题难以到位，表达能力 不强，上课发言也不够踊跃，有相当一部分学生作文能力有待加强，选材不新，语言欠通顺，词汇不丰富。 本班绝大部分学生学习态度端正，有较强的上进心，也有一定的刻苦钻研的精神，但有几个学生贪玩，作 业拖拉、草率，影响学习进步，应该通过多方努力，采取有效措施，帮助这些学生养成自觉学习的习惯，最终 跟上班级的整体水平。 二、教学目标及要求（依据《教学大纲》制定） 1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学习普通话。 2、培养良好的学习习惯（读书做笔记和随时使用工具书）。 3、准确认读本册生字，能用钢笔按字的结构把字写端正、写匀称，理解新词，能运用常用词语。 4、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 5、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 6、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，继续学习按要求预习课文。 7、学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文，能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、本册教学重点 加强双基教学，培养阅读能力，能背诵指定课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语，凭借语言文 字，理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，初步养成预习习惯，阅读程度适合的少年儿童读 物，了解主要内容，用学过的部分词语造句，理顺次序错乱的句子，有顺序、比较细致地观察图画和事物，写 出文从字顺的短文。修改有明显错误的句子，从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、本册教学难点 联系语言环境和生活实际，理解词语意思，凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道 课文大意，阅读短文，抓住主要特点，写出文从字顺的短文，从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、提高教学质量的措施 1、认真学习新课标精神，上好每一堂语文课，扎实抓好学生的基本功训练。 2、切实改进教法，大胆让学生自主学习，引导学生探究学习、合作学习，培养学生自学能力。 3、开办班级图书角，增加阅读量，提高阅读质量，做好读书笔记，提高读写能力。 4、加强作文训练，从说到写，以小作导大作，或以小作弥补大作，做好每一篇作文。 5、抓好四过关：语文知识课课过关；当日知识天天过关；单元知识综合过关；复习时分类过关。 6、力争全班学生在期中、期末考试中，语文成绩比上学期有所提高。 研究专题：如何引导学生乐于背诵 培优名单： 补差名单： 奋斗目标：合格率100% 平均分 90 高分率 95% 优分率 70% 各类竞赛 争取有名次 六、具体教学安排 周 次 教 学 内 容 教 时 基础知识及基本技能要求 教法与学法 一 至 二 周 1、师恩难忘 2、陶校长的演讲 3、古诗两首 习作1 练习1 2 3 2 2 3 培养良好的学习习惯；学会本单元的生字新词，理解指定的词语；理解课文内容，体会重点词句的含义，掌握课文大意，体会人物的品质；把握本单元“园丁之歌”的主题，结合教师节，体会对老师的感激之情；正确流利有感情地朗读课文，背诵指定课文；回忆以前的学习生活，选择一位教过自己且印象深刻的老师，完成习作练习。 指导感情朗读，在朗读中感受课文所表达的感情；领会通过具体事例把人物写得细腻感人的方法。 三 至 四 周 4、去打开大自然绿色的课本 5、装满昆虫的衣袋 6、变色龙 7、金蝉脱壳 习作2 练习3 2 3 2 3 2 3 通过自学，学会本单元生字新词，理解词义；把握本单元“大自然的奥秘”的主题，理解课文内容，感受大自然的美，学习课文的写法；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文大意；认真观察一种动物，