可贵的沉默教案准备.docVIP

17、可贵的沉默 织里实验小学 章秋蕾 教学目标 1、会认9个生字，会写14个字，理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。 3、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人。 教学重点 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点 体会沉默的可贵。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、 1.?今天，我们来学习《可贵的沉默》。（板书课题，齐读） 2.“沉默”是什么意思？文中的沉默是怎样的？ 3.看课文沉默的插图，简要说说图中的意思。 二、 1.师：为什么说这种沉默是可贵的？请大家读读课文，读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。 2.检查会认的字。 ⑴出示生字 迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼 （字音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音；拙，读zhuō，不要读成zhuó。） ⑵指名认读，纠音。（蕴 稚 拙） ⑶齐读容易读错的字 ⑷去掉拼音开火车认读生字。 3.检查会写的字 ⑴出示会写的字 ⑵想想我准备怎样记住这些字。 ⑶指导书写：顾（第四笔） 复（中间部分） 缓（右边部分） 享（下面为“子”，不要写成“了”） 贺、烦（最后一笔均为长点，别写成捺） ⑷把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍，师巡视发现易写错的字。 4.初步交流：为什么说课文中的沉默是可贵的沉默？ 三、再读课文 1.出示读文要求： ⑴自由读课文。 ⑵边读边思考问题。 ①课文主要讲了一件什么事？ ②孩子们在什么情况下沉默的？ 2.讨论、交流。 3.汇报：课文讲的是当老师问孩子们，爸爸妈妈是怎么给自己过生日时，教室里一片活跃；当老师问孩子们，是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时，教室里一片沉默。最后，在老师的引导下，孩子们巧妙地弄清母亲的生日，并为家长送上自己的祝福。 4.师：教室在沉默前是热闹的，在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句。 5.出示句子：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… ①读完以后，感受到了什么？ ②其他同学听了他的朗读，有什么感受？ ③你能找到描述这种心情的词吗？ ④ 你能体会他们当时的心情吗？自由读 ⑤想想孩子们为什么那么兴奋？再读一读课文，找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（理解：异口同声、神气十足、左顾右盼） ⑥他们的快乐是谁给的？ ⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱） ⑧ 齐读。 四、布置作业： 1.抄写生字词“2+1”遍。 2.有感情地朗读课文 第二课时 一、 1.听写词语 2.齐读第一至九自然段 二10—13自然段吧！ 学生自读课文，交流回答 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。 ③重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。” a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 教室里，没有人举手。 b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？ c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。 ④师：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？ ⑤指名发言。 2.师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ①出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 a.先自己读读句子。 b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是（ ），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。 c.同桌同学说一说。 d.指名填空。 e.指导朗读。 3.师：通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。 三、学习第14、15自然段 1.师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生 日呢？”这时，沉默之