10爱因斯坦和小女孩教案.docVIP

教案 七年级汉语 第三单元 10.爱因斯坦和小女孩 课文(第2课时) 教学设计方案 课题名称 10.爱因斯坦和小女孩 科目 汉语 年级 初一年级 课型 新课 教学时间 1课时（45分钟） 教学目标 一、知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、理解人物外貌、语言和动作描写对刻画人物性格的作用。 3、感受爱因斯坦诚实谦虚及小女孩率真、可爱的品质。? 4、培养学生良好的生活和学习习惯。 二、过程与方法 讲授法 提问法 小组讨论法 三、情感态度与价值观 通过对科学家爱因斯坦生活中的生动有趣的故事介绍，学习科学家热爱科学的那种执着的精神，以及培养学生学科学、爱科学、奋斗不息的学习品质。 四、德育渗透 通过学习伟人的优秀品质，培养学生奋斗不息的学习品质以及良好的学习和生活习惯。 教学重点 理解课文内容，了解大科学家的平常生活。 把握课文的叙述次序和表达方式，能够理解重点句子。 教学难点 1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每位同学都完全理解课文内容； 2、感受大科学家的诚恳、虚心、对科学执着的品质； 教学资源 多媒体计算机与自制PPT课件； 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学活动1 前提测评 教学活动2 创设情景导入新课 前提测评 1、看拼音写词语（略） 2、用重点词语造句（略） 二、导入新课 1、由伟大人物爱因斯坦的图片导入新课。（说一说你心目中的爱因斯坦？） 2、师述：就是这么一位伟大的科学家，有人却当了他的老师，是谁？ 3、过渡：爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事呢？从中又可以看出爱因斯坦是个怎样的人呢？让我们带着这些问题去文中找找答案吧！（板书课题） 任意找2名学生上黑板做题； 师生一起点评题。 1、说说他是谁？谈谈你对他的了解？ 2、小女孩 1、巩固基础知识； 2、检查同学们对生字词的掌握情况 激发学习兴趣 教学活动3 初步了解课文内容 初学感知 1.本文讲述了（ ）和（ ）的故事。 2.上节课，我们知道爱因斯坦与小女由??? 到??? ，再到??? ，最后?????? 。这其中文章着重写了他们之间的 交往。 3.课文36个自然段，按照时间顺序可以分成四部分，哪四部分？ 1、爱因斯坦、小女孩 2、相撞、相遇、相邀、相处；三次。 3、可以分为4部分： 第一部分：相撞（第1～第8自然段） 第二部分：相遇（第9～第22自然段） 第三部分：相邀（第23-33自然段） 第四部分：相处（第34～第36自然段） 理清课文的思路,整体理解课文内容. 教学活动4 细读课文，分析欣赏 教学活动4 细读课文，分析欣赏 教学活动5 拓展延伸 四、细读赏析 （一）．分析课文第一部分 相撞（第1～第8自然段）小女孩与爱因斯坦相撞； 1、齐读第一部分； 2、思考： ①什么时间、什么地点小女孩与爱因斯坦相撞？他们是怎么相撞？ ② “这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’”呢？?这句话中体会到小女孩认为爱因斯坦伟大吗？在小女孩眼中怎样的人才是“伟大”的呢？? ③在父亲的眼中，爱因斯坦伟大在什么地方呢？ ④找出描写爱因斯坦外貌的句子？在书上划一划。 （二）．分析课文第二部分 相遇（第9～第22自然段）小女孩与爱因斯坦相遇； 1.分角色朗读课文 2.分小组讨论问题: ①什么时间、什么地点小女孩与爱因斯坦相遇？ ②找出描写爱因斯坦外貌的句子？在书上划一划。 ③“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦③，但并不伟大。?”体会到爱因斯坦认为什么样的人才是“伟大”的人呢？ ④“听了这话，……小姑娘做了个鬼脸。”?这句话中体会爱因斯坦性格特点？ （三）．分析课文第三部分 相邀（第23-33自然段）小女孩与爱因斯坦相邀； 分角色读这一部分； 分小组讨论问题 什么时间、什么地点小女孩与爱因斯坦相遇？这一次爱因斯坦穿着上有什么变化？ ② “小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。”这句话中体会到爱因斯坦是什么样的人？请同学们看书上的插图，说说爱因斯坦的整整齐齐表现在哪些地方？ ③小女孩是怎么样教爱因斯坦布置房间的？ ④“从此以后，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。”（从这句话中你明白了什么？）哪些词语写出了他们交往很密切？ （四）．分析课文第四部分 相处（第34～第36自然段）小女孩与爱因斯坦相处； 全班同学读这一部分； 思考：爱因斯坦和小女孩在一起时都交谈些什么？ （五）议一议：爱因斯坦的人物特点？小女孩的性格特点呢？ 1、同学们，通过这节课的学习，那爱因斯坦在你们的眼中是不是“伟大的人”？? 2、我们该学习爱因斯坦的什么？我们应该怎样做人？ 通过学习课文，你学