人教版培智九年级语文上学期.doc

教学进度安排表 时 间 内 容 备 注 第一周 1、海上日出、2、瀑布 第二周 3、雨、 基础训练1 第三周 4、小猴子借扇子 第四周 5、菜园里的冤家和朋友、6爬山虎的脚 第五周 国庆节 第六周 7、瓷鱼、 基础训练2 第七周 8、雨中、9喂鸡 第八周 10、汇款、 基础训练3 第九周 11、美丽的小兴安岭 第十周 12、富饶的西沙群岛、13变 第十一周 基础 训练4、 14、爬天都峰 第十二周 15、一定要争气 第十三周 16、招工启事、17、一道数学题 第十四周 基础训练5、18、我不能忘掉祖国 第十五周 19、一封特别的信 第十六周 20、我的妈妈、基础训练6 第十七周 总复习 第十八周 期末考试 第十九周 放假 第二十周 特教学校课时计划(一) 月 日 课题： 1、 海上日出 第一课时 教学目标：　帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 正确朗读课文，理清文章层次。 重点、难点：体会作者观察和描写景物的方法。读文字，想画面。　　　 教具：演示文稿 教学过程 一、启发谈话，揭示课题。 　　　　前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。 　　二、范读全文。 　　　　请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。 　　　　说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了哪些画面？ 　　三、指导自学。 　　　　出示学习建议： 　　　1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。 　　　2、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。 　　　3、默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？ 　　四、交流反馈自学情况。 　　　1、生字词 　　　　出示一： 　　　　　　刹那痛 　　　　　一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 　　　　　唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……） 　　　　出示二： 　　　　　　分辨　　辨认　　辨别 　　　　　　争辩　　辨论　　狡辩 　　　　　　说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？ 　　　　出示三： 　　　　　　镶 　　　　　然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。 　　　　　结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。 　　　　　（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。 　　　2、讨论思考题。 　　　　（1）课文2——5自然段描写了海上日出的景象。 　　　　　　　分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。 　　　　（2）体会开头、结尾的作用。 　　　　　　第一段： 　　　　　　指名读，思考：这段文字，作者向我们交待了什么？ 　　　　　　“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？ 　　　　　　这一段，与下文有什么关系？（开头总起） 　　　　　　最后一段： 　　　　　　齐读这一段，提问：“这不是伟大的奇观吗？”换成肯定的说法，怎么说？ 　　　　　　联系上文思考，“这”是指什么？ 　　　　　　那结尾这句话的意思表达得更直接些，就是——海上日出真是伟大的奇观。 　　　　　　由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？（总结全文） 　　　　　　那为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们留待下节课再深入探究。 　　五、作业 　　　　　抄写生字词，继续朗读课文。 　　　　　有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。 板书： 日出前 海上日出 {日出时 日出后 教学反思： 特教学校课时计划(一) 月 日 课题： 海上日出 第二课时 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的