巨人的花园导学案1.docVIP

《巨人的花园》导学案 学习目标 1、能根据课文想象画面，明白快乐应大家分享的道理。、能和交流自己的感受。 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 学习过程： 一、预习导学 师：老师这里有一句话，你们猜是谁写的？ （课件出示） “我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？ 老师在这里先卖个关子，不告诉你们，等学完课文我想你们自然就明白了。 检查预习 1、总结朗读 昨天你一定将这个故事读给你们的爸爸妈妈听了，对吗？老师先来统计一下：家长评价得A等：能流利正确有感情地朗读课文的请举手。B等：基本流利，只错个别字的请举手。C等：不太流利，错字、漏字、重复的请举手。 评价：老师要求我们读书至少读5遍。看来，A等的同学一定认真预习课文了，其余的同学还要再努力哟！要知道，爱读书的孩子才是最美的 2、考查生词朗读及理解。 下面我就考考大家的生词掌握情况。 屏幕出示：、 训斥、叱责、冷酷、拆除围墙、火辣辣、 鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、绽出绿芽、草翠花开、 鲜花凋谢、冰雪覆盖、北风呼啸、狂风大作、明媚 洋溢欢乐、凝视、纷纷逃窜 1、抽学生读词 看这些词语，谁会读？（抽读） 会读的同学直接站起来读。（抢读） 读的真响亮！ 二、合作探究部分 看来大家上节课的预习非常好，基本扫清了字词障碍，下面我们拿出预习单，看看大家是否能够走进作者走进文本。课文的主人公是谁呀？ 生（齐）：巨人。 师：哦，那巨人给你留下了怎样的印象啊呢？我想读了这么多遍课文，我们同学都心中有所思，有所想，下面大家根据你的读书感悟在小组内交流一下，谁来读一下学习提示： ? 合作学习温馨提示： 时间：5-8分钟 内容：巨人给你留下怎样的印象？从哪些句子看出来的？花园的景物有什么变化？ 注意：1、声音洪亮，大胆发言 2、认真倾听，做好记录 3、敢于讨论，大胆质疑 ?（一）小组成员展讲 预设：1组：我们小组认为这是一个孤独的巨人。请大家跟我看第6自然段。。。。。。。。。 师：对，课文中没有提到他和谁住一起，肯定自己生活，没人说话，没人关心，孤独的巨人。 2组：我们小组认为这是一个冷酷的巨人。（生读巨人行为和语言的句子） 师小结：大家同意吗？请大家看这个句子：出示：巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 师：这句话描写的是巨人的什么？（行为）砌起围墙不让孩子们再来花园啊，只给自己一个人享受，用个什么词形容？很自私、冷酷。 师：刚才这几个组的同学，不仅关注到巨人的行为，而且注意抓住语言了解人物的性格。大家有没有总结一下，一共几次描写巨人的语言？（三次） 我归纳了一下，大家看大屏幕。我想找同学读读这三句话，其他同学好好听，想想你能用三个词概括巨人的态度吗？1、2、3组第一句，4、5、6组第二句，7、8、9组最后一句。 师：有一年秋天，巨人突然回来了，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： 用哪个词可以概括巨人的态度呢？（生气） 你生气吗？读读。 能告诉我，为什么生气吗？你心里怎么想的？ 预设生：这个花园是我的，没经过我的允许就来玩，太没礼貌了，都滚，花园是我一个人的。 是，我才是花园的主人，没有主人的允许，你们都不能来。继续。 好的，我们生气地读读这句话。 师：一天早晨，他被喧闹声吵醒了，一缕阳光从窗外射进来，他看到花园里草翠花开，巨人激动地跑到花园里，看到许多孩子在欢快地游戏，巨人又发脾气了，训斥道：“ 用哪个词概括这次的态度？（训斥） 你为什么训斥？ 生：因为我的花园了春天来了，你们一来闹，我就不能独自享受春天了。 花园的春天是我一个人的，你们不能进来。真够自私的。继续。 师：孩子们纷纷逃窜，可是突然发现桃树底下站着个小男孩，巨人大声斥责：“ 你们读得非常好！看到还有一个小男孩没走，巨人的态度变为“叱责”。是啊，一次比一次骂的厉害了，而且让男孩怎么滚出去？ 赶快 说明什么？孤僻、自私的巨人一刻也不想见到这些孩子。更不想将美景与大家分享。 师：瞧瞧，就是这样一个巨人。这段话通过人物的 语言将巨人的孤僻、自私、冷酷表现得淋漓尽致，来我们齐读。 （二）默读思考：8-11段 师：那么，小男孩是不是撒腿就跑呢？请大家默读8-11自然段。想一想，小男孩这次怎样做的？巨人的心理为什么“火辣辣”的？他最终明白了什么？大家可以记一记画一画。 1、生默读 2、我们直接交流一下：说说你找到的句子？ 什么样的眼睛会说话？你能给大家示范一下吗？你的眼神能向我们传递哪些话？ 埋怨：你太小气了。 你的眼睛会说什么呢？ 劝告：快乐要与大家分享，要善待孩子。 3、而此时巨人心理的“火辣辣”，我想我明白了，孩子们你们知道为什么吗？ 指的是：自责、羞愧、后悔。 而当他看到，小