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《观潮》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册《观潮》是一篇文质兼优的写文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学活动 评价要点 环节一 谈话激趣 导入新课 活动一 1.谈话导入，板书课题。学生交流课前搜集的有关资料。今天，我们就跟随作者的目光，一起去观赏钱塘江大潮震天撼地的景象。 初步了解钱塘江大潮，交流资料。 环节二 初读课文 整体感知 活动一 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通语句。 教师检查字词的自学情况，正音。 学生交流词语的意思。（完成目标一） 活动二： 再读课文，理清段落层次 先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来前”、“潮来时” “潮头过后”理清课文条理。 2. 说说这篇课文主要写了什么？（完成目标二） 教师检查、同桌互读文中的生字词。 （评价目标一） 学生能说出课文的顺序。 （评价目标二） 环节三 精读课文 感受大潮 壮丽奇特 活动一 1.自读课文第二段划分层次，说说自己是怎么想的。让学生指导1、2句写的是观潮的时间和地点，后几句写的是潮来前的景象和人们的表现。 看课文第一幅插图：1、画出描写潮来前江面的景物和表现人们心情的语句，并有语气的读出来。让学生充分的朗读体会潮来前的江面的平静 2．结合课文填空：潮来前，江面很（ ），远处，（ ）若隐若现，海塘大堤上早已（ ），大家（ ），等着、盼着。 3.有感情的朗读第二自然段 通过充分的朗读让学生感受潮来前的那种平静与盼望相交融的场景。 活动二 学习第三、四段。 1.画出描写潮来时的声音和景象语句，让学生按照声音和景象分两方面汇报，在朗读中结合句子说说重点词语的意思。 2.练习有语气的朗读，读出潮来时的这种声音和景象的壮观气势。 投影出示:比较句子，说说哪句写得好，好在哪？ 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 3.用“犹如”仿写一句话。 4.观看影像在有感情的朗读课文 5.第五段 朗读描写潮过后的语句。 总结全文 天下奇观 文章结构 总-----分 （完成目标四） 学生边读边想象画面，体会大潮的声音和景象的壮观。 （评价目标四） 环节四 领悟写法 积累运用 活动一 二、学习写作方法：1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。4、在描写中作者运用那些修辞方法？5、文章开头与结尾一句之间有什么联系？ 附：板书设计 观潮 天下奇观 潮来前 潮来时 潮头过后 3