精备去年的树.docVIP

课 题 11去年的树 课 型 精读课文 设 计 人 代广平 指导教师 张淑娟 审 批 人 陈晓玲 学习内容 人教版四语上册第三单元第3课 学习目标 1、在预习的基础上，正确认读“伐”这个生长，正确读写“融、剩、伐、煤”这4个生字，正确听写“融化、剩下、伐木、煤油灯”。 2、朗读课文，读准字音，读通句子；在深入读文、理解句子的基础上，分角色朗读课文，读出鸟儿寻找朋友时心情的变化。 3、在反复读文的基础上，能说出课文的主要内容，能与他人交流自己的独特感受，说出童话揭示的道理。 4、深入学文后，说出拟人体童话的特点，在学完课文后，有条件的自主阅读其他童话。 学习评价 通过指名读、纠读、范读，采用默写、教师检查等形式，使95%的学生熟练掌握本课生字词，完成目标1。 通过自读、指名读等形式使90%的学生能流利地朗读课文，通过课堂讨论、教师点拨、多种形式的朗读的方法使85%的学生能读出本文包含的感情，完成目标2。 通过教师的引导、学生的交流、指名回答等形式使90%的学生能说出课文的主要内容和揭示的道理，完成目标3。 在交流碰撞、小组讨论的基础上，通过教师的点拨规整使95%的学生了解童话的特点，完成目标4。 学习重点 引导学生体会童话故事所揭示的道理 学习难点 进一步感受童话的特点 学前准备 多媒体课件 学 习 过 程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1﹑出示图片（一颗茂盛的大树和一只美丽的小鸟） 交流：你从这张图片上看到了什么？充分发挥你的想象力交流：你仿佛看到了一个什么样的画面？ 师总结：是呀！这是一幅多么美丽、动人的画面呀！今天我们就围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝叶繁茂的大树学习一个新的故事。 2、板书课题：《去年的树》 3、课件出示：介绍作者 二、初步感知，了解课文 1、检查预习 （1）孩子们，昨天我们已经预习过课文了，现在我来检查一下预习情况。这篇课文里有哪些易错的字需要提醒同学们呢？看看哪位是最善于观察，最善于发现的孩子？ 生提醒：剩、融、煤等 （2）师总结并重点教学“伐“字。告诉学生这是个会意字，有“砍”的意思，最初的理解是用“戈”砍人，现在经常组词为”伐木“。为此还引出一个顺口溜：人持戈，气昂昂，讨伐敌人上战场，人持戈，戈像斧，挥斧如戈伐木忙。 （3）课件出示重点提醒的生字：伐、剩、融、煤并组词，齐读。 （4）另外，我要检查一下课文里一些儿化音的读法了，课件出示：鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 （5）指名读，并纠正读音 （6）你在预习过程中有没有遇到过哪些难读的句子想给大家提个醒的呢？ 师生交流 （设计意图：“伐”字在重点讲解中引入歌谣，通俗易懂，激发学生的识字兴趣，另外，运用学生自主提醒的方式注意易错字的正确读写，加深印象。有效落实目标１） 2、初读课文，了解内容 （1）听了大家的汇报，我真的感觉大家各个都是会学习，很用心的孩子。读起课文来肯定也特别棒，下面就用自己喜欢的方式读课文吧。读文之后思考老师出示的几个问题： A、鸟儿 给 唱歌，树 听 唱歌 B、日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来到了。鸟要 树，飞到 。树对鸟说；“ 。”鸟儿对树说：“ 。” C、春天来了，等鸟儿回来再找树的时候，发现树已经不见了。于是，鸟儿问 ：“ ？”树根说：“ 。” D、鸟儿又向山谷飞去，飞到了山谷里的 的 上，问 :“ ?”大门回答：“ 。” E、鸟儿又向村子飞去，，问坐在一盏煤油灯旁的 ：“ ？”小女孩回答：“ 。” F、鸟儿盯着 看了一会儿，又唱起了去年的歌给 听，唱完之后， 。 （设计意图：根据学情和第二学段课标要求：初读后能把握文章的主要内容，本环节用填空的形式，降低难读，更贴合学生实际，收到良好的效果） （2）开火车讲这个故事，每人回答一个问题。老师先来：“很久很久以前，有一棵树和一只鸟儿是好朋友。”生根据刚才所出示的6个问题来讲故事。 （3）将这个故事讲个同桌听。 （设计意图：采用环环递进，由易到难的方式突破四年级学生概括主要内容这一难点，有效落实学习目标３的第一步） 3、感受“春天里的约定” （1）通过刚才的巡视，我已经发现孩子们已经能把故事讲得特别好了。孩子们：故事的开头是这样写的：出示课件第一的自然段。（找同学读） （2）一棵树、一只鸟儿，一个唱，一个听，多好的朋友哇！多好的日