《14 白公鹅》教学设计.docVIP

人教版小学四年级上册第四单元 《14* 白公鹅》教学设计 三角镇三角小学 陈见洪 【学材简析】 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。　　　　 这篇课文的主要意图，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。 【设计理念《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有所感悟。教学目标教学重难点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课前准备 1课时 【教学过程 七、课外小练笔 1、小结，点出白公鹅的可爱。 2、小练笔。以“我是一只_______的白公鹅，_________。”的形式写一段话，介绍那只既高傲又可爱的白公鹅。 （设计意图：紧扣单元主题及课文特点，由课内引申开去，进行了适度的拓展和延伸，为读写结合奠定了基础。） 板书设计： 走路的姿态 白公鹅——海军上将的派头 喜爱 平时的活动 （设计意图 板书设计理清了文章的思路，概括了文章的主要内容。结构简明，语言简洁，整体感强。）