15 猫 教案.docVIP

《15、猫》教学设计 教材分析 《猫》是著名作家老舍的一篇状物抒情散文。文章短小，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱做了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。尤其是写猫的性格时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平时无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫，猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文采用总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分。课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊描写猫的片段，意在引导学生将这两个片段与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文表达上的而不同特点。 教学目标 认识7个生字，会写“性”等13个生字，能正确读写“古怪”、“任凭”、“屏息凝视”、“变化多端”、“跌倒”、“枝折花落”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱， 体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 能初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。会用具体事实描写的方法写小动物某一方面的特点。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、揭题 1、出示猫的图片 2、介绍老舍：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，是著名的剧作家和小说家，被誉为语言大师,是人民的艺术家。他的代表作有《茶馆》《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。 3、揭题：《猫》 二、初读课文，整理感知 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查初读情况 词语认读：乖巧 任凭 尽职 淘气 开辟 遭殃 咕噜 抓痒 磨蹭 生气勃勃 丰富多腔 枝折花落 3、指名读课文。 思考：老舍先生从哪几个方面来写猫的？分别在课文的哪几个自然段？ （从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”，分别在1、2、3自然段和第4自然段） 三、研读第一部分 1、自由读第一部分，这一段是围绕哪一句话写的？（第一句，总起句。） 2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。“古怪”是什么意思？ （古怪：跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本文指猫的性格特别、难捉摸。） 3、第一部分抓住猫 的哪些表现来描写猫的古怪的？ 4、研读第1自然段 （1）轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？ （猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。） （2）猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”各表现在哪些地方？ （乖、睡大觉、不过问；一天一夜、任凭~~~也；屏息凝视、非~~~不可。） （3）课文在描写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连接起来的？ （用“可是”来连接，意思上起转折作用，语句上起连贯作用。） （4）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”性格与“古怪”有什么关系？ （5）齐读第一自然段。 5、学习第2自然段 过渡：猫的性格古怪体现在它高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。 （1）猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 （2）哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情？ （温柔可亲、蹭、跳、叫唤、咕噜、丰富多腔、变化多端、小梅花） 小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰到了他，而是猫像一个温柔可亲的小女孩在亲昵地蹭着他。把猫的脏脚印比喻成“小梅花”。作者看到淘气的猫在干净的稿纸上任意踩踏，非但没发火，反而称赞它是在“踩印几朵小梅花”，由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来？ （3）有感情地朗读句子。 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾“高兴”时与“不高兴”时的表现来写， 写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 （4）齐读第2自然段，把老舍爱猫的语气读出来。 6、学习第3自然段 （1）猫的古