25 为中华之崛起而读书26、27、28.docVIP

25《为中华之崛起而读书》第二课时 教学设计 教学目标 1、通过人物分析，深刻体会“中华不振”的含义。 2、有感情地朗读课文，体会周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大志向。 教学流程 一、复习导入 1、请全班同学齐读课题《为中华之崛起而读书》 2、这句话是谁立下的远大志向？用四个字概括使他立下这个志向的原因是？ 3、年仅12岁的周恩来是怎样知道“中华不振”的呢？上节课，我们已经了解到是首先是（生答：从他伯父那听到的），其次是（他亲眼看到，切身体会到的）。板书。 过渡语：所以他始终忘不了大伯说的话，疑惑不解、好奇心驱使着他一定要去租界里看个究竟。这节课让我们和周恩来一起再去租界里看看，亲身体会伯父口中的“中华不振”。 二、正文学习7、8自然段，感受“中华不振” （一）解读第7自然段，了解租界是个怎样的地方 1、请同学们打开课本122页，（点名读文）请一名同学朗读第7自然段，其他同学边听边画出描写租界的句子。 2、大家听的很认真，我们一起回忆下什么叫租界？ ?? 租界：是帝国主义列强凭借武力的威逼和欺诈的手段，在我国重要商业城市里强占一定的区域，做为他们居住和管理的地方，就是帝国主义侵略中国的血腥的罪恶史。 3、明明是中国的领土，却被外国人占领且中国人不能进，在有些租界还立有牌子“华人与狗不得入内”，（出示幻灯片）这就是“中华不振”的体现。 4、在刚刚的阅读中，谁找到了周恩来看到的租界是